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　　□專家説法

　　創(chuàng)業(yè)不能憑一時(shí)熱情 

　　面對(duì)極高的創(chuàng)業(yè)熱情，到底什麼樣的人適合創(chuàng)業(yè)？北京市高校畢業(yè)就業(yè)指導(dǎo)中心副主任匡校震表示，想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的大學(xué)生不能憑一時(shí)的熱情，首先應(yīng)該經(jīng)過創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，進(jìn)行理性創(chuàng)業(yè)。第二則是需要有激情和衝動(dòng)，需要有承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的能力，以及有智慧的能力。這部分學(xué)生依然屬於少數(shù)。

　　他認(rèn)為，目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，更應(yīng)該是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，對(duì)傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)概念的更新。如果説以往是以就業(yè)為主的創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)在的創(chuàng)新型就業(yè)則使得大學(xué)生具有技術(shù)含量的優(yōu)勢(shì)。但是，創(chuàng)業(yè)的辛苦更需要做好思想準(zhǔn)備。

　　他表示，現(xiàn)在全國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情都很高漲。有的學(xué)校組織創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)比賽，去年只有10多支創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，今年則達(dá)到了30多個(gè)參賽，而報(bào)名的則達(dá)到了100多支，“創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成倍的增長(zhǎng)”。

　　匡校震同時(shí)認(rèn)為，畢業(yè)不創(chuàng)業(yè)不意味著畢業(yè)後不會(huì)創(chuàng)業(yè)。統(tǒng)計(jì)顯示，畢業(yè)3年創(chuàng)業(yè)率達(dá)到20%，畢業(yè)時(shí)創(chuàng)業(yè)的人群不到3%。

　　□學(xué)校做法

　　創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)課孵化40余企業(yè) 

　　在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中，高校的創(chuàng)業(yè)教育必不可少，而清華在創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域更是走在前列。在近日舉行的“創(chuàng)業(yè)行-清華大學(xué)2015《創(chuàng)辦新企業(yè)》課程結(jié)業(yè)交流會(huì)”上記者獲悉，為了將創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)課程孵化成企業(yè)，清華科技園和清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院聯(lián)合開設(shè)了系列創(chuàng)業(yè)教育課程。據(jù)統(tǒng)計(jì)，該課程開辦5期以來，選課的91個(gè)團(tuán)隊(duì)中已有半數(shù)以上成立公司，通過課程直接或間接獲得投資的團(tuán)隊(duì)超過20個(gè)，融資總額超過8000萬元。

　　同時(shí)，為了讓更多有志創(chuàng)業(yè)的朋友同樣享受到這一極富實(shí)效性的創(chuàng)業(yè)教育，預(yù)計(jì)今年9月《創(chuàng)辦新企業(yè)》的課程將登陸清華大學(xué)線上平臺(tái)“學(xué)堂線上”網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)免費(fèi)線上創(chuàng)業(yè)教育，以優(yōu)質(zhì)教育資源和創(chuàng)業(yè)孵化資源充分助力“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”在青年群體中的推進(jìn)。

　　記者了解到，《創(chuàng)辦新企業(yè)》作為清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育系列中偏重創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)演練的課程，在2011年設(shè)立之初便確立了明晰的授課目標(biāo)——為有創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和能力的同學(xué)提供孵化機(jī)會(huì)，讓同學(xué)們?cè)趧?chuàng)業(yè)導(dǎo)師和課程孵化基金的支援下，創(chuàng)辦和發(fā)展新企業(yè)，培養(yǎng)未來的企業(yè)家。

　　在這個(gè)目標(biāo)下，該課程用創(chuàng)業(yè)的方式來辦的創(chuàng)業(yè)課，課程有口號(hào)、有LOGO、有社區(qū)、有基金，開創(chuàng)了創(chuàng)業(yè)教育的全新模式。課程本身即相當(dāng)於一個(gè)“微型孵化器”，旨在培育具備創(chuàng)新精神的創(chuàng)業(yè)者和孵化擁有核心競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)業(yè)企業(yè)，從而搭建“教育+孵化+投資”三位一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。課程由清華科技園的企業(yè)家、投資人和清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院教師共同授課、輔導(dǎo)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，學(xué)生進(jìn)入《創(chuàng)辦新企業(yè)》課程的選拔工作直接由參與課程的風(fēng)險(xiǎn)投資家們?cè)u(píng)定。課程設(shè)立首期金額為2000萬元人民幣“創(chuàng)業(yè)很行”孵化基金，用於投資遴選出的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)及其商業(yè)計(jì)劃，引導(dǎo)和組合其他風(fēng)險(xiǎn)投資公司的投資，並配以專業(yè)投資人提供後續(xù)輔導(dǎo)，幫助團(tuán)隊(duì)更好、更快地實(shí)現(xiàn)他們的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

　　目前，《創(chuàng)辦新企業(yè)》課程已開辦5期，選課的91個(gè)團(tuán)隊(duì)中已有半數(shù)以上成立公司，通過課程直接或間接獲得投資的團(tuán)隊(duì)超過20個(gè)，融資總額超過8000萬元。

　　□過來人説

　　創(chuàng)業(yè)前應(yīng)做足前期積累 

　　如今的創(chuàng)業(yè)潮中，獲得相當(dāng)規(guī)模的融資似乎是創(chuàng)業(yè)成功的必由之路。去年12月，YY旗下獨(dú)立線上教育品牌100教育正式確認(rèn)收購(gòu)鄭仁強(qiáng)團(tuán)隊(duì)，收購(gòu)金額坊間傳聞是3億元。

　　一次性獲得如此大規(guī)模的融資金額，鄭仁強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)何在？這要從鄭仁強(qiáng)的個(gè)人經(jīng)歷説起。2008年9月進(jìn)入新東方後，鄭仁強(qiáng)就一直在教雅思寫作。隨後的2012年，他加入環(huán)球雅思旗下的環(huán)球網(wǎng)校，投身線上教育，那時(shí)線上教育在中國(guó)逐步發(fā)酵。在環(huán)球網(wǎng)校的7個(gè)月時(shí)間內(nèi)，鄭仁強(qiáng)完成了從單月招生20多人到1000多人的質(zhì)變。據(jù)他透露，這一切源於自己的自媒體行銷、口碑傳播以及頻繁的公益講座。

　　離開環(huán)球網(wǎng)校之後，鄭仁強(qiáng)開始自己創(chuàng)業(yè)，入駐100教育的平臺(tái)。延續(xù)自己之前摸索的自媒體行銷＋公益講座的模式，從2013年5月到2014年12月，鄭仁強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)日益成熟，利潤(rùn)頗豐。據(jù)他透露，每年他的凈利潤(rùn)可達(dá)1000多萬元，與他合作的老師，最少每月也有十幾萬元進(jìn)賬。

　　鄭仁強(qiáng)説，線上教育是大勢(shì)所趨，不光因?yàn)樗旧硎怯H民的，更在於它是無疆界的，符合90後甚至00後心態(tài)的。“現(xiàn)在的年輕人需要更多的展示，需要在上課之前知道老師是誰，所以我們?cè)O(shè)置了大量的體驗(yàn)課，在所有的收費(fèi)課程之前，安排公益講座。根據(jù)後臺(tái)統(tǒng)計(jì)，公益講座的平均轉(zhuǎn)化率超過50%。”鄭仁強(qiáng)説，線上教育模式迎合了消費(fèi)者的心態(tài)，越來越多的人不願(yuàn)意為了上課奔波在路上，這就要求你將所有的細(xì)節(jié)做好，做到全透明，包括學(xué)術(shù)體系、資料報(bào)道等，有了充分的信任之後，再加上口碑傳播，一切就水到渠成了。

　　在被100教育收購(gòu)之前，鄭仁強(qiáng)團(tuán)隊(duì)沒有租過寫字樓，所有的工作人員都是在家辦公，核心服務(wù)團(tuán)隊(duì)不超過10人。在他看來，創(chuàng)業(yè)首先要有想法，但比想法更重要的是，要為想法做一些前期積累。

　　“創(chuàng)業(yè)前需要充分調(diào)研自己即將進(jìn)入的領(lǐng)域，設(shè)置一個(gè)可期待的目標(biāo)，反推自己為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，每個(gè)階段都需要做哪些事情，獲取哪些資源，以及想清楚自己將如何去爭(zhēng)取這些資源。”談到創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵點(diǎn)，鄭仁強(qiáng)條分縷析。

　　他説，自己當(dāng)時(shí)選擇現(xiàn)在這個(gè)領(lǐng)域，這個(gè)模式，都是基於清晰的定位。“在授課方式上，我不可能選擇面授，因?yàn)槊媸谛枰}雜的銷售體系以及昂貴的寫字樓，當(dāng)時(shí)我都負(fù)擔(dān)不起。同樣，我也不可能做成一所網(wǎng)校，因?yàn)橐残枰薮笸度搿Ｔ谛袖N方式上，很多消費(fèi)者都有被強(qiáng)迫電話推銷的經(jīng)歷，所以我採(cǎi)用的是體驗(yàn)式行銷。在産品的定位上，我不可能滿足所有人的需要，只能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，最終鎖定在做雅思寫作預(yù)測(cè)班。”逐步縮小範(fàn)圍的過程中，鄭仁強(qiáng)想清楚了如何包裝自己的産品，如何抓住學(xué)生的注意力，既要做好課程，還要做知心大哥哥，還要是段子手，鄭仁強(qiáng)調(diào)侃自己現(xiàn)在成了“全才”。

　　對(duì)於目前的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，鄭仁強(qiáng)坦言，現(xiàn)在是創(chuàng)業(yè)的好時(shí)代，加上網(wǎng)際網(wǎng)路＋浪潮的助推，只要産品過硬，有清晰的規(guī)劃，能講一個(gè)精彩的故事，並有強(qiáng)有力的數(shù)字證據(jù)和運(yùn)作邏輯，獲得融資應(yīng)該不是難事。