臺(tái)灣《中央日?qǐng)?bào)》網(wǎng)路報(bào)10日發(fā)表評(píng)論説，反對(duì)把“日本統(tǒng)治臺(tái)灣”改稱“日本殖民統(tǒng)治臺(tái)灣”，是這次一批臺(tái)灣少年高中生反新課綱的理由之一，令人遺憾和痛心的是，他們根本不知道日本當(dāng)年在體制上所行的就是明明白白的殖民，相信日本人也會(huì)嘲笑怎麼臺(tái)灣會(huì)有人認(rèn)為他們不是殖民。

　　日本于1895年進(jìn)佔(zhàn)臺(tái)灣後，翌年就在其政府設(shè)立了等同於部的拓殖務(wù)省，以管轄對(duì)臺(tái)的殖民統(tǒng)治事務(wù)。此一機(jī)構(gòu)于1897年一度廢除，臺(tái)灣事務(wù)歸由內(nèi)務(wù)省，又于1929年重新設(shè)立拓務(wù)省，負(fù)責(zé)監(jiān)督他們所佔(zhàn)領(lǐng)的外國(guó)土地臺(tái)灣、韓國(guó)等。

　　此外，東京的財(cái)團(tuán)法人臺(tái)灣協(xié)會(huì)在1900年根據(jù)其“設(shè)立殖民學(xué)校”的決議，創(chuàng)辦了臺(tái)灣協(xié)會(huì)學(xué)校，至1918年改名為拓殖大學(xué)。其用意在於培養(yǎng)民地事務(wù)的官員。

　　可見連日本都用正式方式、直接了當(dāng)?shù)貙?duì)臺(tái)殖民，如今，在臺(tái)灣卻有一批高中生反對(duì)形容日本殖民統(tǒng)治臺(tái)灣。如果説日本據(jù)臺(tái)後期所教育出來(lái)的臺(tái)籍人士，有少數(shù)産生了皇民思想，這還有其背景，可是現(xiàn)在反課綱少年高中生真的了解歷史事實(shí)嗎？

　　臺(tái)大資深教授、日本研究權(quán)威許介麟在所著《臺(tái)灣史記》中指出，“臺(tái)灣曾為日本之殖民地50年，臺(tái)灣是否工業(yè)化取決於日本帝國(guó)發(fā)展的需要與設(shè)計(jì)。起初臺(tái)灣在‘工業(yè)日本、農(nóng)業(yè)臺(tái)灣’的分工下，被迫從事米、糖的單一耕作農(nóng)産品，因此主要建設(shè)重點(diǎn)置於交通運(yùn)輸及水利方面。”而皇民思想濃厚的李登輝，正是為此常對(duì)日本在臺(tái)的交通、水利建設(shè)，感恩戴德。

　　“這種情形到了1930年代有相當(dāng)重大的轉(zhuǎn)變，臺(tái)灣的工業(yè)化與日本帝國(guó)的戰(zhàn)時(shí)體制同時(shí)推進(jìn)，……臺(tái)灣乃成為日本向大陸華南及東南亞推進(jìn)的主要基地。為便於就近提供此區(qū)域內(nèi)日軍的軍需補(bǔ)給品，以增加其戰(zhàn)鬥力，乃有‘臺(tái)灣工業(yè)化’之舉”。此即現(xiàn)在李登輝等少數(shù)人大讚日本在臺(tái)工業(yè)化的背景。許介麟教授評(píng)論説：“日人帶不走殘羹，美稱現(xiàn)在化，豈不謬哉！”

　　課綱當(dāng)然要根據(jù)史實(shí)，這與蔡英文和高中生所指的“黑箱作業(yè)”、“洗腦”，毫無(wú)關(guān)係，也不是什麼“自由思考”、“多元化”之詞所能扭曲的。難道刻意悖離史實(shí)可以叫做自由思考、叫做多元化嗎？日據(jù)時(shí)期，臺(tái)灣人士在東京組織“臺(tái)灣新民會(huì)”，他們所發(fā)行的《臺(tái)灣青年》于發(fā)刊詞中呼籲：“臺(tái)灣的青年！高砂的健兒！我們還可靜默著不奮起嗎？”有志氣的先人是在號(hào)召抗日，如今，民進(jìn)黨等“臺(tái)獨(dú)”勢(shì)力卻以高中生為前鋒，在美化日本殖民統(tǒng)治，能不羞愧嗎？

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