臺(tái)當(dāng)局教育部門近日明令禁止“師生戀”，引起各界關(guān)注，探討該禁令是否合理之時(shí)，也有人將目光重新聚集在同樣是校園難題的“霸淩”上，面對(duì)如此現(xiàn)狀，不禁呼籲：禁師生戀不如先解救霸淩。臺(tái)灣《聯(lián)合報(bào)》摘錄島內(nèi)兩位大學(xué)生的看法，摘編如下：

　　臺(tái)南市的大學(xué)生吳佳玲説，13歲少年的青春應(yīng)當(dāng)正要飛舞，卻被霸淩事件粉碎美好前程！ 

　　其實(shí)很多學(xué)生對(duì)於找尋幫助是很被動(dòng)的。我曾經(jīng)有一段時(shí)間受到同學(xué)言語(yǔ)霸淩，但是回到家不知道該如何啟齒；跟班導(dǎo)師反應(yīng)，老師也只是敷衍，認(rèn)為只是同學(xué)間一時(shí)的不愉快，並沒有正視問題。至今那段不愉快的回憶，也成為我心中的陰影。 

　　面對(duì)那些不敢吐露想法的學(xué)生，我認(rèn)為學(xué)校的輔導(dǎo)室必須扮演一個(gè)好角色，輔導(dǎo)課也不應(yīng)被主科犧牲或拿來考試，輔導(dǎo)課可以做一些量表測(cè)驗(yàn)、心理測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)校可以掌握哪些學(xué)生正面臨心理壓力或問題；而輔導(dǎo)室的功能也應(yīng)該讓學(xué)生了解，並不是像其他處室讓人有不敢靠近的感覺；更應(yīng)該告訴被霸淩卻不敢説的學(xué)生，如何尋求解決的管道。 

　　新北市的大學(xué)生王暐婷説，我曾問一位中學(xué)生，你們學(xué)校有沒有霸淩？你有沒有參與？他答道：“有呀，大家一起揍他，超討人厭的。”老師沒阻止嗎？“老師不管呀！”

　　一位友人的弟弟，因家境優(yōu)渥，也成了同學(xué)的“提款機(jī)”，同學(xué)心血來潮就揍他要個(gè)幾百元（新臺(tái)幣）來花用，他説他才不敢跟爸媽説，怕爸媽去學(xué)校告訴老師後會(huì)被揍得更難看！他只要忍氣吞聲就好了。 

　　學(xué)校竟變成霸淩的最佳地點(diǎn)？教育主管部門在禁止師生戀的時(shí)候，是否應(yīng)先解救那些正被霸淩的同學(xué)？

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[責(zé)任編輯：張潔]