中新社蘭州8月9日電 世界遺産小衛(wèi)士、守藝復興工作坊、莫高窟曆險記……9日，由蘭州大學、臺灣新竹教育大學組成的文化行者“青世”團隊志願者，正在甘肅敦煌莫高鎮(zhèn)進行為期一個月的“敦煌青少年文化遺産友好傳承教育行動”項目，探索和分享保護文化遺産的新經(jīng)驗。

　　敦煌位於古代中國通往西域、中亞和歐洲的交通要道“絲綢之路”上，是國家級歷史文化名城，亦有敦煌曲子戲、敦煌根雕製作技藝等豐富的各類非物質(zhì)文化遺産。

　　蘭州大學志願者牛艷蓉介紹，該項目調(diào)查發(fā)現(xiàn)，敦煌當?shù)?0%的14歲以下青少年對於家鄉(xiāng)敦煌的認識僅停留在旅遊勝地上，缺乏文化保護的意識；敦煌曲藝等民俗技藝的流傳範圍僅局限于65歲以上的老年人中，會彈唱的老藝人已是鳳毛麟角，很多古老文化面臨失傳的險境。

　　該項目負責人王琳介紹，經(jīng)過一年的調(diào)查研究、資料準備和實地考察，今年7月中旬，該項目在敦煌市莫高鎮(zhèn)中心小學正式展開。今年的活動還吸引了臺灣高校學子的參與，兩岸學子以社會實踐的方式，共同摸索青少年文化遺産教育的新做法。

　　王琳説，該團隊走訪了當?shù)?0個家庭，招募到45位5至12歲的兒童，組建夏令營。期間，兩岸高校誌願者舉行了“世界遺産小衛(wèi)士”和“我和世界遺産有個約定”的互動活動；進行了以“大自然的色彩衣櫃”為主題的自然遺産教育、以“奇妙的智慧之旅”為主題的物質(zhì)文化遺産教育和以“守藝復興工作坊”為主題的非物質(zhì)文化遺産教學活動。

　　王琳説，希望青少年通過趣味活動來體驗文化遺産的魅力，了解文化遺産的價值內(nèi)涵，從而自覺樹立對文化遺産的保護觀念，當一個文化遺産小衛(wèi)士。同時，兩岸學子也借此機會相互交流，探索形成一個有效的青少年文化遺産教育模式。

　　臺灣新竹教育大學教師劉淑瀅對項目教學內(nèi)容的設(shè)計稱讚不已。她説，從孩子的角度設(shè)計教案，將抽象的文化遺産具體到三個主題課堂上，並配以有趣的教學工具，符合孩子的心理特點。

　　蘭州大學教育學院教授管會生説，文化遺産的價值是不可比擬的，隨著文化産業(yè)的發(fā)展，雖然公眾對文化遺産的關(guān)注度提高了，但是其保護意識還停留在較低的水準，只依靠專業(yè)人士保護文化遺産是遠遠不夠的。針對青少年的文化遺産教育在中國還是一個比較新的領(lǐng)域，兩岸學生敢於創(chuàng)新，自覺投身於文化遺産保護教育中，是青年社會責任感和創(chuàng)新能力相結(jié)合的體現(xiàn)。(丁思 余昇華)