新華社北京3月9日電（記者鄒偉、程義峰）“如何解決優(yōu)秀師資的短缺問題，我認為根本的辦法是提升優(yōu)秀師範(fàn)生的供應(yīng)總量。”全國人大代表、首都師範(fàn)大學(xué)校長劉新成提出，可以考慮用“4＋2”的“後本科”培養(yǎng)模式來解決這一問題。

　　劉新成代表介紹，城鄉(xiāng)教育的不均衡問題，主要是師資力量的不均衡，農(nóng)村學(xué)校缺乏優(yōu)秀的師資，而且優(yōu)秀教師的逆流動問題仍然存在。針對這個問題，現(xiàn)在也有一些對策，但優(yōu)秀師資總體處於短缺狀態(tài)，根本的辦法還是提升優(yōu)秀師範(fàn)生的供應(yīng)總量。

　　如何提升優(yōu)秀師範(fàn)生的供應(yīng)總量呢？劉新成開出了藥方——“4＋2”的“後本科”培養(yǎng)模式。

　　他説，要提升優(yōu)秀師資的供應(yīng)總量就要辦好師範(fàn)院校，供應(yīng)更多優(yōu)秀師資。然而，師範(fàn)院校一般不是最高層次的學(xué)校，考入的也不是最好的生源，非師範(fàn)院校學(xué)生在四年裏能扎紮實實學(xué)習(xí)一門專業(yè)，而師範(fàn)生在四年時間裏既要學(xué)專業(yè)課程又要學(xué)教育，畢業(yè)後知識水準(zhǔn)肯定是有差異的。

　　劉新成介紹，從發(fā)達國家的經(jīng)驗來看，是把師範(fàn)生的培養(yǎng)從本科變成“本科後”，就是將師範(fàn)生的學(xué)制從四年延長到六年，用四年時間學(xué)專業(yè)，用兩年時間專門學(xué)教育，其中一年學(xué)知識，一年實踐。這樣專業(yè)學(xué)習(xí)是有保證的，無論是專業(yè)知識還是教學(xué)技能都能得到提高。

　　“這麼做需要一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)，因為培養(yǎng)成本要提高。從國際上的成功經(jīng)驗來看，一般是每人平均GDP達到7000美元時，就往這個培養(yǎng)模式去轉(zhuǎn)變，北京、上海等地現(xiàn)在應(yīng)該具備了這個條件。”劉新成説。

　　“目前遇到的問題，就是我們能不能把優(yōu)秀的生源吸引到師範(fàn)院校來。”劉新成説，如果待遇相同的話，恐怕畢業(yè)生就沒有熱情再學(xué)兩年。

　　他建議，是不是可以考慮制定一些相應(yīng)的政策，來支援和鼓勵這種“本科後”培養(yǎng)模式，逐步使師資的供應(yīng)從本科向“本科後”轉(zhuǎn)移，這可以成為解決優(yōu)秀師資短缺問題的一個重要途徑。

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[責(zé)任編輯：張曉靜]