教育部辦公廳近日發(fā)佈《義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)項(xiàng)目分類鑒別指南》明確，符合以下特徵應(yīng)判定為學(xué)科類培訓(xùn)：培訓(xùn)目的以學(xué)科知識(shí)與技能培訓(xùn)為導(dǎo)向，主要為提升學(xué)科學(xué)習(xí)成績服務(wù)；培訓(xùn)內(nèi)容主要涉及道德與法治、語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容；培訓(xùn)方式重在進(jìn)行學(xué)科知識(shí)講解、聽説讀寫算等學(xué)科能力訓(xùn)練；結(jié)果評價(jià)側(cè)重甄別與選拔，以學(xué)生學(xué)習(xí)成績、考試結(jié)果等作為主要評價(jià)依據(jù)。

　　7月24日，中辦、國辦印發(fā)《關(guān)於進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，規(guī)定不再審批新的義務(wù)教育階段學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一登記為非營利性機(jī)構(gòu)，學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一律不得上市融資，嚴(yán)禁資本化運(yùn)作。7月30日，教育部辦公廳發(fā)佈通知，明確義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)學(xué)科類和非學(xué)科類範(fàn)圍，道德與法治、語文、歷史、地理、數(shù)學(xué)、外語（英語、日語、俄語）、物理、化學(xué)、生物按照學(xué)科類進(jìn)行管理，體育（或體育與健康）、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）學(xué)科，以及綜合實(shí)踐活動(dòng)（資訊技術(shù)、勞動(dòng)與技術(shù)教育等）等按照非學(xué)科類進(jìn)行管理。

　　實(shí)施“雙減”政策的一個(gè)重點(diǎn)，是要對義務(wù)教育階段的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行“雙控”——一是不再審批以停止增量，二是存量一律“營（利性機(jī)構(gòu)）轉(zhuǎn)非（營利性機(jī)構(gòu)）”。而這一重點(diǎn)中的重點(diǎn)，是要科學(xué)、準(zhǔn)確認(rèn)定何為學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，既要避免擴(kuò)大化，也要避免有遺漏。為此，教育部辦公廳先後印發(fā)通知，進(jìn)一步明確義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)學(xué)科類和非學(xué)科類範(fàn)圍，以及從培訓(xùn)目的、內(nèi)容、方式、結(jié)果評價(jià)入手，具體鑒別、判定何為學(xué)科類培訓(xùn)。

　　為學(xué)科類校外培訓(xùn)劃定明確的範(fàn)圍，並給出鑒別、判定學(xué)科類校外培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)方法，“雙減”實(shí)策如此精細(xì)化操作，有利於監(jiān)管部門、家長等對學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行準(zhǔn)確認(rèn)定、識(shí)別，也有利於校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)理性認(rèn)清“雙減”政策大勢，積極主動(dòng)尋求轉(zhuǎn)型發(fā)展。最近，新東方、學(xué)而思、學(xué)大教育等知名校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)先後宣佈，將在政策規(guī)定期限內(nèi)正式關(guān)停義務(wù)教育階段學(xué)科類培訓(xùn)服務(wù)。這表明，大多數(shù)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對實(shí)施“雙減”政策及其主要目的、預(yù)期效果已有清醒的認(rèn)識(shí)，並放棄了打“擦邊球”或走“上有政策、下有對策”老路的僥倖心理。

　　明確新政策環(huán)境下具體事項(xiàng)的鑒別、判定標(biāo)準(zhǔn)，可使有關(guān)各方對政策走向及可能産生的影響有明確的預(yù)期，避免有人有意無意産生誤讀。前幾天有報(bào)道稱，教育部門計(jì)劃發(fā)放校外輔導(dǎo)牌照，受此消息影響，在美上市的教育類股價(jià)飆升，幾家教培龍頭企業(yè)一度漲幅超30%。教育部門計(jì)劃發(fā)放校外輔導(dǎo)牌照不假，但並非如有人解讀所説，這是要給義務(wù)教育階段學(xué)科類校外培訓(xùn)“鬆綁”，幫助校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在原有模式下渡過難關(guān)。

　　實(shí)際情況是，之前我國線上學(xué)科培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不需要辦學(xué)許可證（牌照），推進(jìn)“雙減”後，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須獲得“牌照”才能舉辦培訓(xùn)（義務(wù)教育階段線上學(xué)科類培訓(xùn)必須登記為非營利性機(jī)構(gòu)）。所以，發(fā)放“牌照”並非“雙減”政策“鬆綁”，而是嚴(yán)格按照“雙減”政策加強(qiáng)監(jiān)管的必要之措。針對上述有意無意的誤讀，特別是針對資本市場有人可能故意誤讀混淆視聽，教育部門及時(shí)出面精準(zhǔn)解讀“牌照”政策，避免了上述誤讀被進(jìn)一步渲染炒作。

　　義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)涉及道德與法治、語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容，被認(rèn)定為學(xué)科類培訓(xùn)，受到空前嚴(yán)格的限制。而體育、藝術(shù)等培訓(xùn)，以及綜合實(shí)踐活動(dòng)被認(rèn)定為非學(xué)科類培訓(xùn)，不受“雙減”政策嚴(yán)格限制，有的客觀上獲得了更大發(fā)展空間。

　　據(jù)教育部體衛(wèi)藝司負(fù)責(zé)人介紹，教育部推進(jìn)“雙減”的同時(shí)推動(dòng)“雙增”：首先是在減輕校內(nèi)課業(yè)負(fù)擔(dān)後，在課程安排和課後延時(shí)服務(wù)中增加學(xué)生參加戶外活動(dòng)、體育鍛鍊、藝術(shù)活動(dòng)、勞動(dòng)活動(dòng)的時(shí)間和機(jī)會(huì)；其次是在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)定中，將體育和美育培訓(xùn)列為非學(xué)科類培訓(xùn)，學(xué)生接受體育和美育培訓(xùn)的時(shí)間將大大增加。在上述第一個(gè)方面，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以通過爭取政府購買服務(wù)項(xiàng)目等渠道，為學(xué)生提供體育、美育等多樣化非學(xué)科類培訓(xùn)。上述第二個(gè)方面是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)退出學(xué)科類培訓(xùn)後可直接進(jìn)入和重點(diǎn)發(fā)展的領(lǐng)域，有望發(fā)展成為一些校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的主業(yè)。

　　體育、藝術(shù)等培訓(xùn)以及綜合實(shí)踐活動(dòng)等非學(xué)科類教育培訓(xùn)，對學(xué)生中考、高考沒有直接幫助，但有助於豐富和充實(shí)學(xué)生的精神生活，拓展、提升學(xué)生的自我表達(dá)、人際交往、組織協(xié)調(diào)和社會(huì)參與等綜合素質(zhì)能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。“雙減”精準(zhǔn)施策，“雙減”疊加“雙增”，推動(dòng)未成年人學(xué)業(yè)培養(yǎng)和素質(zhì)教育雙提升，對此值得寄予樂觀的期待。

　　郭傑（北京匯文中學(xué)校長）