職業(yè)潛能測(cè)試讓俺娃覺(jué)得當(dāng)心理學(xué)家有戲

　　何筱俐（德國(guó)）

　　德國(guó)小孩上八九年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校會(huì)組織孩子進(jìn)行為期一天到兩天的職業(yè)潛能測(cè)試，就是根據(jù)孩子的特長(zhǎng)、個(gè)性、優(yōu)勢(shì)等來(lái)讓他們認(rèn)識(shí)自己，選擇未來(lái)適合自己的職業(yè)方向。測(cè)試的重點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)孩子擅長(zhǎng)和感興趣的領(lǐng)域。德國(guó)人一向認(rèn)為，職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分，孩子將來(lái)從事的職業(yè)基本上和智力水準(zhǔn)、分?jǐn)?shù)高低沒(méi)有太大的關(guān)係。

　　今天俺兒拿回來(lái)了測(cè)試結(jié)果，基本上沒(méi)啥懸念，非常符合我的想像。

　　俺兒的測(cè)試進(jìn)行了兩天，據(jù)他介紹，有小組工作、記錄整理資料、機(jī)器操作、創(chuàng)意活動(dòng)等項(xiàng)目。他興致勃勃地講述：第一天工作人員給了每個(gè)孩子五塊錢(qián)到超市購(gòu)物，小組的其他四個(gè)孩子都買(mǎi)了薯片、香腸什麼的，就他買(mǎi)了四瓶礦泉水。他還説電腦操作他最不好，也是最不喜歡的，弄到一半他就不想弄了。他和老師説：“我11歲才有智慧手機(jī)，別人5歲就開(kāi)始玩遊戲了，我10歲之前都沒(méi)玩過(guò)遊戲，這個(gè)我真不行。”

　　職業(yè)選擇的四個(gè)領(lǐng)域分別是：

　　A.手工藝操作技術(shù)類

　　B.經(jīng)濟(jì)和行政

　　C.藝術(shù)和創(chuàng)造類

　　D.社會(huì)關(guān)懷類

　　A類包括的職業(yè)有：建築、測(cè)量、農(nóng)業(yè)、環(huán)境、機(jī)械工程等；B類包括經(jīng)濟(jì)、行政、服務(wù)、電腦、運(yùn)輸、物流等；C類有藝術(shù)、文化、設(shè)計(jì)、媒體製作等人文科學(xué)；D類有社會(huì)、教育、健康、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域。

　　職業(yè)測(cè)試對(duì)他的總結(jié)是：安靜，具有批判性思維，理解能力強(qiáng)，言談舉止文雅，用詞有文化，嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，自控力強(qiáng)，邏輯思維能力強(qiáng)。四個(gè)職業(yè)領(lǐng)域裏，適合他的有兩個(gè)，給俺兒的建議是B類和D類專業(yè)可以仔細(xì)研究。看來(lái)機(jī)械製造動(dòng)手能力這方面俺兒是不行的，偉大的機(jī)械工程師這種職業(yè)是距離他比較遙遠(yuǎn)的職業(yè)，藝術(shù)家等有創(chuàng)造力的職業(yè)也是不大適合他的。

　　在德國(guó)，從幼兒園開(kāi)始，就會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行職業(yè)認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)和教育，有一週專門(mén)是組織孩子到家長(zhǎng)們的工作單位參觀。俺兒從2歲到10歲時(shí)的理想一直在不斷地變化：他兩三歲時(shí)的理想是當(dāng)垃圾車(chē)的司機(jī)，5歲時(shí)的理想是當(dāng)西洋棋世界冠軍，6歲之後理想就一直停留在當(dāng)醫(yī)生。前幾年又説要做心理醫(yī)生，今天拿到測(cè)試結(jié)果之後無(wú)比高興，因?yàn)槔蠋熣h了，“當(dāng)心理學(xué)家的路是為我敞開(kāi)的”。他説現(xiàn)在對(duì)自己又有了新的認(rèn)識(shí)：“當(dāng)不上心理學(xué)家我就當(dāng)教授！”俺兒知道要想當(dāng)醫(yī)生和學(xué)習(xí)心理學(xué)的話，平均分?jǐn)?shù)要在1.2左右，就是中國(guó)的90分以上，所以他學(xué)習(xí)很努力。

　　得到這個(gè)第一步分析之後，下一步將是職業(yè)探索。下週一會(huì)有第二份材料交給孩子，在那裏可以找到更多關(guān)於各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的資訊，並將它們與孩子的優(yōu)勢(shì)和興趣進(jìn)行比較。

　　在九年級(jí)和十年級(jí)的時(shí)候，孩子們還會(huì)有幾個(gè)星期的職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。填報(bào)大學(xué)志願(yuàn)之前，孩子們也還有時(shí)間再次選擇到實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)，最後確認(rèn)一下他們想學(xué)習(xí)和未來(lái)想從事的職業(yè)到底是不是和他們想像中的一樣。

　　我個(gè)人認(rèn)為，其實(shí)不論哪個(gè)職業(yè)都有平庸者和佼佼者，只有熱愛(ài)才能擺脫平庸，創(chuàng)造優(yōu)秀。做自己喜歡做的事，把愛(ài)好變成工作，每天的工作就都是休閒。這個(gè)測(cè)試無(wú)疑是給孩子們的一個(gè)非常好的禮物。我們做家長(zhǎng)的會(huì)尊重孩子自己的選擇，支援孩子的理想，在職業(yè)選擇上給孩子充分的自由，讓孩子過(guò)上快樂(lè)幸福的人生。