高考過後，考生和家長又圍繞著志願填報忙碌起來。面對那麼多學校和專業(yè)，如何選擇讓很多考生和家長犯了難，這也讓幫助考生填報志願的輔導市場漸漸火了起來，“大數(shù)據(jù)預測錄取概率”、“專家一對一諮詢”等填報服務五花八門，要價數(shù)千到數(shù)萬。一些普通高中老師和大學招生老師，也被包裝成“資深”、“頂級”專家，諮詢一次標價數(shù)千到數(shù)萬元。（6月19日《新京報》）

　　讀過大學的人或多或少都為“填報志願”糾結(jié)過，報高了吧，擔心分數(shù)不夠，報低了呢，又有些心有不甘，通常而言，人們會選擇高中低檔各有選擇，一來可以碰碰運氣免留遺憾，二來則相對“保險”，總還能有學上、有書讀、再深造。

　　現(xiàn)如今，網(wǎng)際網(wǎng)路越發(fā)普及，事事皆講究個大數(shù)據(jù)分析，有些人甚至患上了“大數(shù)據(jù)依賴癥”，將選擇主動權(quán)拱手相讓于第三方機構(gòu)，自認為如此選擇較為科學合理，殊不知俗話説得好：“春江水暖鴨先知！”自己才是最應該了解自己、分析自己、決定自己的“專業(yè)分析師”。

　　馬雲(yún)曾説：“經(jīng)濟學家是研究過去的專家，而決定未來的卻是企業(yè)家！”創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新如此，擇校擇業(yè)亦如此。大數(shù)據(jù)分析以過去結(jié)果為研究對象，從而得出比例性的分析結(jié)果，這是一個相對靜止的參考。然而對於未來而言，卻是絕對運動的概念，存在著無數(shù)的可能性，擇一校一專業(yè)而從之，靠的是發(fā)自肺腑的喜歡它，而非單純的“錄取率”。

　　所謂志願，當為追尋志向、實現(xiàn)願望之選擇。填報志願，本身便是給予考生充分的興趣愛好選擇權(quán)，其目的在於讓每位學生都能在知己知彼的基礎(chǔ)上，去選擇相對理想的學校、學習理想的專業(yè)、從事理想的行業(yè)，進而能持之以恒的不懈奮鬥，從而在業(yè)內(nèi)有所成就，最終成為國家的棟樑之才。

　　然而不幸的是，不少考生主動放棄了屬於自己的“選擇權(quán)”，“背叛”興趣和理想，為追求“錄取”而做出違心地選擇，也許短時間內(nèi)會被老師、家長、朋友視為“成熟的決定”，然縱觀長遠，此種行為不免太過狹隘，這既是自己的悲哀，也是對專業(yè)的不負責。

　　2005年，溫家寶總理在看望錢學森的時候，錢老感慨説：“這麼多年培養(yǎng)的學生，還沒有哪一個的學術(shù)成就，能夠跟民國時期培養(yǎng)的大師相比。”錢老又發(fā)問：“為什麼我們的學校總是培養(yǎng)不出傑出的人才？”

　　錢學森之問後，整個社會在教育的硬體投入、人才引進，學科的趕超等方面均下了大功夫，然教育的功利性、行政化在學校中反而更加強化，教育中的學術(shù)腐敗反而更加突出。

　　正因如此，學生們更在乎名校光環(huán)、學歷學位、漂亮簡歷，而對於專業(yè)的深入學習、潛心研究、攻堅克難、孜孜不倦等精神則顯得黯淡無光。長此以往，越來越多的“偽人才”勢必將在“小聰明”陷阱中無法翻身，這不僅是個人的失敗，更是國家世代教育的悲哀。

　　故而，欲要跳脫“小聰明”的陷阱，必先克服狹隘的學習觀念。混個文憑不難，難的是將興趣轉(zhuǎn)化為專業(yè)，于專業(yè)領(lǐng)域有所建樹，唯如此，方不辜負自己的“十年寒窗”，真正成為一名對得起教育、學校、專業(yè)的可造之材，進而成為國家和社會的棟樑之才。（臺灣網(wǎng)網(wǎng)友：程彥暄）

　　　　（本文為網(wǎng)友來稿，不代表臺灣網(wǎng)觀點）