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      臺(tái)灣弱勢(shì)生難進(jìn)好大學(xué) 凸顯教育世襲化

      2015年11月16日 08:50:00  來源:臺(tái)灣網(wǎng)
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        臺(tái)灣《新生報(bào)》16日社論説:在現(xiàn)行教育體制下,弱勢(shì)生要進(jìn)入島內(nèi)頂尖大學(xué)的機(jī)會(huì)愈形失衡,近年來各大學(xué)已發(fā)現(xiàn)此問題,開始規(guī)劃扶弱措施。這個(gè)問題顯現(xiàn)出臺(tái)灣另一個(gè)“不公平”,如果不加以正視改善,很難建立正義成熟的社會(huì)。

        今年5月,島內(nèi)大學(xué)甄試入學(xué)委員會(huì)公佈,經(jīng)濟(jì)弱勢(shì)家庭學(xué)生佔(zhàn)臺(tái)清交等11所頂尖大學(xué)申請(qǐng)入學(xué)錄取名額比率僅1.8%。臺(tái)當(dāng)局“教育部”統(tǒng)計(jì)資料亦顯示,頂尖大學(xué)招收的低收入戶、中低收入戶家庭等弱勢(shì)生比率都不到2%,其中臺(tái)大0.9%、清大1.35%、成大1.34%、交大1.11%。

        日前“立法院”教育及文化委員會(huì)審查2016學(xué)年度預(yù)算時(shí),“立法委員”鄭麗君以“教育世襲化”凸顯議題焦點(diǎn),指出現(xiàn)行大學(xué)入學(xué)制度無法改善“反重分配”的問題,只是在複製階級(jí)。她並以臺(tái)大有6成學(xué)生來自雙北市,質(zhì)疑臺(tái)灣大學(xué)乾脆改名叫“臺(tái)北大學(xué)”算了。

        臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)邁向M型化發(fā)展,其實(shí)教育問題也是一樣情形,家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好學(xué)生在甄選或考試入學(xué)上都較有利。根據(jù)“草根影響力”網(wǎng)站調(diào)查,父母社經(jīng)地位較高,子女就讀公立大學(xué)的比率也愈高,尤其在經(jīng)濟(jì)條件較差的家庭中,有45%認(rèn)為現(xiàn)行教育制度不公平,會(huì)出現(xiàn)“學(xué)歷世襲化”,造成社會(huì)階級(jí)無法翻轉(zhuǎn)。

        儘管過去大學(xué)聯(lián)考制度曾遭許多批評(píng),但貧家小孩只要肯努力讀書,就有機(jī)會(huì)進(jìn)入頂尖大學(xué)就讀,開啟扭轉(zhuǎn)人生的機(jī)會(huì)。陳水扁出自三級(jí)貧戶,從南一中入學(xué)臺(tái)大法律系,終而成為臺(tái)灣地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人,即是人盡皆知的顯例。假使陳水扁生在此時(shí),能有這麼好的際遇?現(xiàn)在貧戶小孩可能要為三餐吃飽而苦惱,家裏哪有能力再供他們課餘活動(dòng)或?qū)W習(xí),但平常家庭可以參加夏令營(yíng),富有家庭將孩子安排到境外遊學(xué),這些落差計(jì)入入學(xué)評(píng)比,就註定起跑點(diǎn)不平等,實(shí)在太不公平了。

        當(dāng)富人家子弟比較容易進(jìn)入“贏者圈”,而窮人家子弟傾向進(jìn)入“輸者圈”,那就是道道地地的“不公平”社會(huì)了。對(duì)於資本主義社會(huì)的研究,有一項(xiàng)關(guān)於“貧富世襲”的探討,特別關(guān)注到富者恒富、弱者恒弱的現(xiàn)象。如果貧困家庭造就的下一代也是窮人,比較難有較高社會(huì)地位的發(fā)展機(jī)會(huì),日本學(xué)者稱之為“貧困惡迴圈”或“發(fā)達(dá)國(guó)家陷阱”。其實(shí),臺(tái)灣已正步入這種陷阱現(xiàn)象的惡迴圈中,該是“亡羊補(bǔ)牢”的時(shí)候了。

        如今臺(tái)大端出“希望計(jì)劃”,清大開辦“旭日計(jì)劃”,成大啟動(dòng)“成功起飛計(jì)劃”,算是對(duì)“扶弱”此一問題有所回應(yīng),是不是“為時(shí)晚矣”?從好的方面説,有做、肯做總比視而不見好,但如果只是做個(gè)樣子而已,終究無法解決結(jié)構(gòu)複雜的大問題。或許,如文化大學(xué)校長(zhǎng)李天任所指的,“從中小學(xué)就要避免落差”,不是到大學(xué)階段再來想做什麼!

        教育世襲化、學(xué)歷世襲化,本來就是貧富世襲化的縮影,臺(tái)灣教育當(dāng)局應(yīng)有新思辨,這絕不是臺(tái)當(dāng)局“教育部”一個(gè)機(jī)構(gòu)所能面對(duì)克服的難題。如果只靠“教育部”督促幾所頂尖大學(xué)端出幾個(gè)改善計(jì)劃,那發(fā)達(dá)的先進(jìn)地區(qū)也不致窮盡精神去作研究探討,甚至審慎嚴(yán)肅以對(duì)了。換句話説,如果臺(tái)當(dāng)局仍不能將問題深化,或無法對(duì)癥,那愈來愈嚴(yán)重的情形必然還會(huì)持續(xù)下去了。

      [責(zé)任編輯:李傑]

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