◆6530人達(dá)到模擬重本線

　　◆首次劃分?jǐn)?shù)臨界線促提分

　　文/記者黃茜 實習(xí)生王永敏

　　被認(rèn)為是廣東高考“風(fēng)向標(biāo)”的廣州市高三“一模”成績已經(jīng)揭曉。廣州市教研室公佈了模擬的各批次分?jǐn)?shù)線，其中文科“一本”模擬線為551分，理科“一本”模擬線為560分。根據(jù)往年的數(shù)據(jù)分析，高三“一模”中在各批次線以下一定範(fàn)圍分值的學(xué)生有些在高考中能夠提升到批次線以上。因此，市教研室首次劃定了分?jǐn)?shù)臨界值，希望學(xué)校、老師和學(xué)生共同努力，高考考出更好的成績。文科類一本臨界值範(fàn)圍是540～556分，理科類一本臨界值範(fàn)圍是548～566分。

　　成績：

　　52765人達(dá)到模擬本科線

　　根據(jù)考生和老師的反饋，此次高三“一模”的總體難度不大。讓人覺得頗為有趣的是語文試卷緊跟潮流，“奇葩”、“土豪”和“光碟”都入了考題。作文題則是給出幾段材料，讓考生就校服上塗鴉的話題表達(dá)自己的看法。

　　廣州市教研室公佈的數(shù)據(jù)顯示，從一模的考試情況來看，今年一本上線總?cè)藬?shù)預(yù)測達(dá)到6530人，其中文科類上線人數(shù)1449人，理科類上線人數(shù)達(dá)5081人，是文科類的3倍。

　　具體來説，此次高三“一模”劃定的模擬分?jǐn)?shù)線為：文科“一本”線（即重點線，下同）是551分，理科“一本”線是560分，本A文科分?jǐn)?shù)線是484分，理科分?jǐn)?shù)線是497分；本B文科分?jǐn)?shù)線是427分，理科分?jǐn)?shù)線是461分；專A文科分?jǐn)?shù)線為348分，理科分?jǐn)?shù)線為391分。

　　總體看來，共有52765名考生達(dá)到“一模”的模擬本科線，這一數(shù)字對高考的最終結(jié)果有一定的參考價值。以一本上線人數(shù)為例，去年廣州的高三“一模”後有6284人達(dá)到模擬的一本線，最終實際高考成績約有8500人上一本線。

　　廣州市教研室方面稱，預(yù)測結(jié)果是通過五種不同方法得出的。運用到的主要數(shù)據(jù)包括廣州應(yīng)屆考生總數(shù)、全省招生計劃數(shù)、去年實績、歷年上線和錄取比例。

　　新招：

　　首劃“臨界生範(fàn)圍”促備考

　　據(jù)介紹，一模預(yù)測是一種以經(jīng)驗常模為基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)分析，有一定局限和誤差。首先，今年全省的高校招生計劃數(shù)、尤其是文理科具體招生數(shù)目尚未明晰，給預(yù)測結(jié)果帶來一定程度影響。其次，根據(jù)一模進行的上線預(yù)測，實質(zhì)上只是一種粗略的推斷。作為大樣本的分析統(tǒng)計是準(zhǔn)確的，但是具體到考生個體，卻往往會有誤差。

　　為避免這些誤差帶來的誤判，根據(jù)理論模型和多年實踐常模，廣州市教研室今年首次嘗試劃出臨界值，以便學(xué)校估計各層次上線臨界學(xué)生的範(fàn)圍。

　　以分?jǐn)?shù)為單位的臨界學(xué)生範(fàn)圍如下：文科類，一本臨界範(fàn)圍：540分~556分，本A：467分~489分，本B：405分~432分；理科類，一本臨界範(fàn)圍：548分~566分，本A：479分~503分；本B：437分~467分。

　　以高考的排位為單位，臨界學(xué)生範(fàn)圍如下：文科類排序：一本2021位~1272位；本A：7804位~5743位，本B：13653位~11272位；理科類排序：一本6413位~4546位；本A：14370位~11597位；本B：18884位~15753位。

　　廣州市教研室特級教師鐘陽呼籲各校，要特別重視對臨界生的輔導(dǎo)和提高。他談到，根據(jù)歷年數(shù)據(jù)的追蹤，發(fā)現(xiàn)高三一模在一本線以下的臨界生最後高考時躍上一本線的大約有50%，高三一模達(dá)到一本線的臨界生中也大概有一半最終高考未能上一本線。

　　鐘陽説：“這個臨界範(fàn)圍內(nèi)，學(xué)生從一模到高考是可能有較大進步的，不管是學(xué)校、老師還是學(xué)生個人，都應(yīng)該抓緊最後的這兩個多月衝刺一下。”

　　建議：

　　學(xué)生要拿到“送分題”

　　在一模分析會上，主講人、特級教師鐘陽強調(diào)，對學(xué)校來説，最後階段的報考一定要堅持總分優(yōu)先的原則。“單科平均分的提高，不一定會帶來總分上線率、尤其是一本上線率的提高。雖然提高單科均分有一定作用，但只看單科的均分，有可能導(dǎo)致學(xué)科間內(nèi)部的惡性競爭。”他特別提醒，個別學(xué)科的“投入過度”和“投入不足”都是高三學(xué)科組必須避免的。

　　鐘陽建議，最後這不到百天的時間，學(xué)校應(yīng)該從規(guī)範(fàn)分析、科學(xué)訓(xùn)練、有效管理三大層面?zhèn)鋺?zhàn)高考。練什麼？“不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，要抓住本校生源得分點和高考考查的重點。”他説，在題型的選擇上，應(yīng)突出常規(guī)題，兼顧創(chuàng)新題；在難度的選擇上，穩(wěn)住容易題，抓好中等題，適當(dāng)兼顧高難題；在試題品質(zhì)上，應(yīng)優(yōu)先選擇高考真題與各地模擬試題，保持試題完整性，關(guān)注試題背後的數(shù)據(jù)；此外，教師還應(yīng)突出解題思路、答題策略與得分技巧的訓(xùn)練。“我們做教研這麼多年，發(fā)現(xiàn)每年送分題的分?jǐn)?shù)都送不出去！”他説，學(xué)生一定要確保把基礎(chǔ)題的分?jǐn)?shù)都拿到。