（原標(biāo)題：杭州四年級(jí)小學(xué)生曬出作息時(shí)間，連老師都唏噓不已：時(shí)間都去哪兒了？）

　　週末，對(duì)許多孩子來(lái)説，卻未必是休閒時(shí)光。準(zhǔn)確的説，即便是週末，他們卻未必?cái)D得出時(shí)間瘋玩。

　　孩子的時(shí)間究竟去哪兒了？這兩天，記者在朋友圈裏找答案，結(jié)果看到——

　　沈雅娟是杭州東城小學(xué)的一名語(yǔ)文老師，讓有著29年教齡的她由心感嘆的，是班上兩名學(xué)生的日常作息時(shí)間——

　　文字版：

　　每天上午6：30起床，想一會(huì)兒下午該怎麼練琴，練什麼。

　　7點(diǎn)上學(xué)。

　　下午放學(xué)練琴或?qū)懽鳂I(yè)1小時(shí)，休息5分鐘練鋼琴1小時(shí)。

　　吃晚飯，吃完以後，練1小時(shí)琴。

　　練完補(bǔ)前面的作業(yè)和練古箏。

　　節(jié)假、雙休日練琴一共5小時(shí)。

    文字版：

　　週一、週三、週五擊劍，17：40下課

　　週四英語(yǔ)18：00-20：00。

　　週日早上奧數(shù)8：25-11：10，下午美術(shù)13：30-16：30。

　　每晚閱讀書籍30分鐘。

　　“比你優(yōu)秀的人還比你努力！連四年級(jí)小學(xué)生都在努力成為優(yōu)秀的人，你還有什麼理由不努力？”這是沈老師看完以上兩份作息時(shí)間表後的第一印象。

　　收到這兩份作息時(shí)間表，純屬偶然。沈老師曾是兩個(gè)孩子的班主任，之前因身體原因，她不得不暫時(shí)離開(kāi)教學(xué)崗位。

　　這個(gè)學(xué)期，當(dāng)她再次回到班上，卻有點(diǎn)鬱悶——開(kāi)學(xué)第一週，班上38名學(xué)生的“家校聯(lián)繫本”上，簽名的家長(zhǎng)明顯少了。除了家長(zhǎng)，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也不容樂(lè)觀。

　　為了重新“整頓”班風(fēng)，沈老師找到惠琳芝、胡呈兩名同學(xué)記錄自己的日常作息時(shí)間，希望能借此給班上其他同學(xué)帶來(lái)“正能量”。所以就有了前面的兩份時(shí)間表。

　　在沈老師看來(lái)，兩名學(xué)生日程都滿滿噹噹，雖然辛苦，但因?yàn)槭亲鲎约焊信d趣的事，投入時(shí)都很愉悅，家長(zhǎng)也願(yuàn)意陪伴孩子一起努力。

　　兩位四年級(jí)小學(xué)生還有一個(gè)共同點(diǎn)：兼顧課內(nèi)作業(yè)和興趣班，能把時(shí)間安排得井井有條。她們獲得的榮譽(yù)，要?dú)w功於刻苦和堅(jiān)持。“這份辛苦，可能連我也做不到。”沈老師説。

　　錢報(bào)記者聽(tīng)説，惠琳芝童鞋從小就練古箏，後來(lái)又學(xué)了鋼琴。每天寫完作業(yè)，要花2個(gè)小時(shí)練琴。在社會(huì)上，她還辦過(guò)多次個(gè)人音樂(lè)會(huì)。

　　惠琳芝貼在書房裏的時(shí)間表

　　另一位胡呈同學(xué)，是班裏的班長(zhǎng)。看完女兒的作息時(shí)間表，胡媽媽也熱淚盈眶，女兒既要顧學(xué)習(xí)，又要練習(xí)擊劍，一直都很辛苦，也一直很自覺(jué)。

　　胡呈貼在書房裏的時(shí)間表

　　沈老師和全班同學(xué)分享了兩人寫的作息時(shí)間後，佈置了一份特殊的作業(yè)——寫一篇題為《時(shí)間去哪兒》的作文，説説你的課外生活。

　　在收回作業(yè)時(shí)，沈老師發(fā)現(xiàn)像惠琳芝、胡呈這樣的學(xué)生，其實(shí)不在少數(shù)——

　　沈老師認(rèn)為，班上的孩子還處?kù)缎W(xué)中段，對(duì)時(shí)間沒(méi)有明確的概念，這是她最著急的。“孩子的課餘生活，很多時(shí)候需要家長(zhǎng)引領(lǐng)。我一直告訴大家，越努力的孩子才會(huì)越優(yōu)秀。”

　　現(xiàn)在的娃是不是都這麼拼？

　　來(lái)曬曬你家孩子的作息時(shí)間表吧！