□本報(bào)記者 金鑫

　　《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第二季冠軍武亦姝掌握2000多首詩(shī)詞，她就讀的復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)的校本教材《中華古詩(shī)文閱讀》也因此“走紅”，這對(duì)出版方上海教育出版社而言是始料未及的。但是，該社毫不掩飾對(duì)這套校本教材非常看好。

　　“這是復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)的一套校本教材，即使學(xué)生人手一冊(cè)，量也不會(huì)大。從出版社的角度講，經(jīng)濟(jì)效益不會(huì)很高。之所以會(huì)出版，除了與本書作者的淵源外，也是因?yàn)榻陙砩辖躺鐚?duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育出版工作的關(guān)注與重視。”上教社副總編輯何勇在接受《中國(guó)新聞出版廣電報(bào)》記者採(cǎi)訪時(shí)坦言。

　　目標(biāo)相同促使雙方一拍即合

　　《中華古詩(shī)文閱讀》教材主編黃榮華是上海市語(yǔ)文特級(jí)教師。2009年，上教社策劃“上海名師課堂書係”，特意邀請(qǐng)黃榮華撰寫其中的一本——《上海名師課堂 中學(xué)語(yǔ)文黃榮華卷》。後來，又請(qǐng)他主編了《語(yǔ)文練習(xí)部分》（六至九年級(jí)，共8冊(cè)）。工作關(guān)係促使黃榮華與出版社編輯從相識(shí)到相知，平時(shí)他們經(jīng)常聯(lián)繫和交流，探討一些教育、教學(xué)問題。2014年9月9日，習(xí)近平總書記在北京師範(fàn)大學(xué)的講話中提出，要加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。由此，編輯産生了策劃適合中學(xué)生閱讀的古詩(shī)文選題的念頭，並把這個(gè)想法告訴了黃榮華，希望他能夠參與。

　　接下來的合作可謂一拍即合、水到渠成。相關(guān)編輯專門與黃榮華就編寫理念、編寫內(nèi)容和編寫框架進(jìn)行了認(rèn)真討論，並提出了自己的一些意見和建議，比如進(jìn)一步豐富編寫內(nèi)容、增加名人文論，所選古詩(shī)文與統(tǒng)編教材中的古詩(shī)文互為補(bǔ)充等，黃榮華欣然接受了這些建議。上教社開過選題論證會(huì)後，全力支援出版。

　　編寫特色立足傳統(tǒng)文化教學(xué)

　　作為一套校本教材，《中華古詩(shī)文閱讀》是以改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐、解決語(yǔ)文教學(xué)問題為指向的。“它不是社會(huì)上一般概念的普及讀物，而是立足於課堂，從傳統(tǒng)文化可教學(xué)的角度出發(fā)編寫的一套教材，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與熱愛。”何勇説。

　　首先，在文化史的大視野下編排整套教材的框架。教材的編撰是以中華古代文化知識(shí)體系的存在方式展開，以“經(jīng)”為中心，以“史”“子”“集”為拱衛(wèi)的幾千年來傳承的中華傳統(tǒng)文化知識(shí)體系。這樣做的目的是，讓學(xué)生知道中國(guó)文化的“版圖”有多大，在古詩(shī)文學(xué)習(xí)中感知生命與週遭事物的關(guān)聯(lián)，從而自覺形成“文化史”的概念。

　　其次，從“文化發(fā)現(xiàn)”的角度凸顯其文化內(nèi)涵。全套教材共6冊(cè)，每?jī)?cè)教材有10個(gè)單元，除廣泛涉獵《論語(yǔ)》《孟子》《詩(shī)經(jīng)》等經(jīng)典外，每?jī)?cè)都安排了《文心雕龍》、古詩(shī)詞鑒賞、談詩(shī)論文等單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所選篇目也都是最核心、最優(yōu)秀、最有生命力的內(nèi)容，讓學(xué)生從欣賞、批評(píng)的角度審視其文化內(nèi)涵，擁抱中華文化。

　　此外，在編輯加工過程中，經(jīng)典原文均核對(duì)了上海古籍出版社、中華書局等權(quán)威版本；對(duì)於有爭(zhēng)議的注解和譯文，採(cǎi)取多個(gè)版本相對(duì)照，儘量選取大家所接受、最確切的一種；“釋義”則反映了編者的智慧，或指導(dǎo)讀者賞析原文，或闡釋原文背後的文化現(xiàn)象，或提出質(zhì)疑、闡述觀點(diǎn)等，如良師般深入淺出、循循善誘。

　　《中華古詩(shī)文閱讀》2016年2月正式出版，已榮獲國(guó)家級(jí)基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

　　試將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入課堂

　　近年來，上教社一直致力於把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入課堂。在2016年上海書展上，上教社主辦了一場(chǎng)“中小學(xué)生怎樣學(xué)好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”講座，邀請(qǐng)黃榮華就古詩(shī)文學(xué)習(xí)與廣大師生進(jìn)行互動(dòng)交流。經(jīng)過出版社推廣，校本教材《中華古詩(shī)文閱讀》目前已在除復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)之外的7所上海中學(xué)使用。此外，出版社還出版了一批傳統(tǒng)文化精品讀物，初步形成了多層次、有序列的課程教材體系。比如低幼讀物“中國(guó)童話繪本系列叢書”，用繪本的形式講述那些膾炙人口的中國(guó)經(jīng)典童話故事，《神筆馬良》《小馬過河》《豬八戒吃西瓜》等，目前已經(jīng)出版了兩輯13種。為了便於繪本的教學(xué)，出版社還邀請(qǐng)了全國(guó)著名特級(jí)教師于永正、賈志敏、竇桂梅等配音朗誦並作教學(xué)解讀。

　　“近日發(fā)佈的《關(guān)於實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，提出要把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貫穿國(guó)民教育始終。作為一家為教育服務(wù)的出版單位，我們正在研究學(xué)習(xí)這份文件，相應(yīng)的選題也在醞釀中。”何勇説。