“泉(州)臺(tái)(灣)兩地教育要想深入合作，首先必須要接地氣。”25日，臺(tái)灣教育博士蔡葉偉在福建泉州表示，“民間的互相了解是第一步。”

　　於此間舉辦的“閩臺(tái)一家親”中學(xué)生“1+1”文化交流活動(dòng)中，作為領(lǐng)隊(duì)的蔡葉偉對(duì)泉臺(tái)教育合作有更深的體驗(yàn)。他認(rèn)為，不要讓兩岸的教育合作成為一場(chǎng)秀。

　　“由於不了解，很多家長(zhǎng)不願(yuàn)意自己的孩子跨出這第一步。”蔡葉偉表示，如今泉臺(tái)兩地的孩子們玩在了一塊，一起學(xué)習(xí)、一起出去旅遊，他們不僅會(huì)分享生活中的秘密，還會(huì)建立起長(zhǎng)久的友誼。

　　“因此，我們需要多為兩岸青少年提供友善的環(huán)境，在這種環(huán)境建立的友誼是沒有隔閡的。”蔡葉偉把泉州兩地中學(xué)生“1+1”的模式稱為體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式。“在這個(gè)過程中，孩子們的思想是最重要的，要多聽聽他們的看法。”

　　“這也是我深信我們會(huì)産生‘1+1大於2’的效果的原因。”他認(rèn)為，青年一代的交流，無(wú)論在生活上，還是學(xué)習(xí)上都會(huì)産生效應(yīng)。“他們會(huì)互相詢問各自考試的形式、內(nèi)容，以及教師教授的方式等，這些都是對(duì)教育的一個(gè)衝擊。”

　　此外，兩地學(xué)生們還將進(jìn)入對(duì)方的課堂，實(shí)地體驗(yàn)泉臺(tái)兩地教育的差異。蔡葉偉覺得，這個(gè)不失為一個(gè)好辦法，因?yàn)闄z驗(yàn)教育方式的最好辦法就是學(xué)生的反應(yīng)。“孩子們的深入交往，也恰恰能發(fā)現(xiàn)這些問題。”

　　2014年底，《福建省促進(jìn)閩臺(tái)職業(yè)教育合作條例》(草案)提請(qǐng)福建省人大常委會(huì)審議，以期通過地方立法，建立閩臺(tái)職業(yè)教育合作交流長(zhǎng)效機(jī)制。至此，包括閩臺(tái)職業(yè)教育合作在內(nèi)的閩臺(tái)教育合作已經(jīng)迫在眉睫。

　　泉州市教育局局長(zhǎng)鄭文偉表示，如今臺(tái)灣教育尤其是傳統(tǒng)文化教育、特殊教育、學(xué)校管理等都已經(jīng)走在了前面，這些都為泉州在內(nèi)的大陸學(xué)校教育提供了借鑒的經(jīng)驗(yàn)，但是具體的對(duì)接方式並不是一味盲目引進(jìn)。

　　泉臺(tái)兩地儘管同文同種同根生，但是文化差異已然産生。蔡葉偉也認(rèn)為，“這種輕鬆自如的方式，不僅僅是表面這麼簡(jiǎn)單，我們應(yīng)該挖掘其中的深層意義，讓雙方加深對(duì)彼此的認(rèn)知，促進(jìn)兩地青年的友好往來(lái)。”(廖靜)