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      高校畢業(yè)生緣何創(chuàng)業(yè)難

      2015-12-29 08:50:00    來(lái)源:光明網(wǎng)-《光明日?qǐng)?bào)》    

        當(dāng)前,“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”成為全民關(guān)注的熱點(diǎn)話題,高校的創(chuàng)業(yè)教育也受到空前重視,不僅相關(guān)課程納入了本科人才培養(yǎng)體系,同時(shí)國(guó)家對(duì)高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也給予了很多的政策支援和財(cái)政資助。但從實(shí)際情況看,高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的成功率依舊不高。據(jù)《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),近幾年來(lái)高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)率雖有小幅提升,但實(shí)際數(shù)據(jù)還僅僅處在5%左右,與其他發(fā)達(dá)國(guó)家相比較而言,比例仍然很低。

        客觀來(lái)看,造成高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)難現(xiàn)狀的因素首先是經(jīng)濟(jì)因素。據(jù)調(diào)查,有60%以上具有自主創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生因?yàn)槿鄙俳?jīng)濟(jì)基礎(chǔ)而卻步。近年來(lái),雖然政府已經(jīng)加大了對(duì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的扶持力度,但對(duì)於剛剛起步的畢業(yè)生來(lái)講,單純依靠減少稅收額度和提供少量的借貸資金,並不能起到實(shí)質(zhì)上的幫扶作用,經(jīng)濟(jì)壓力仍舊是壓在他們身上的“一座大山”。

        其次,當(dāng)前支援高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的體系和機(jī)制還不完善。從政府的角度看,目前政府還未設(shè)立一個(gè)專門的機(jī)構(gòu),為即將創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生提供專業(yè)的諮詢幫助服務(wù),並且對(duì)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)過程中的監(jiān)督監(jiān)管也並不到位,沒有出臺(tái)具有重大監(jiān)督效力的法律法規(guī),也沒有一套專門針對(duì)學(xué)生群體的財(cái)務(wù)監(jiān)督保障方案,使得畢業(yè)生難以大膽放手實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

        另外,高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)難也有高校教育教學(xué)存在的局限和學(xué)生自身的原因。目前,國(guó)內(nèi)大部分高校開設(shè)的關(guān)於就業(yè)的課程多為“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)”和“大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃”等內(nèi)容,這些課程多是指導(dǎo)畢業(yè)生如何去“尋找”和規(guī)劃適合自己的工作和人生道路,而不是如何去創(chuàng)立屬於自己的事業(yè)。此外,畢業(yè)生群體普遍缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí),具有創(chuàng)業(yè)意願(yuàn)的學(xué)生只佔(zhàn)少數(shù),並且對(duì)自己從事創(chuàng)業(yè)的能力沒有信心。剛剛畢業(yè)就選擇自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生,往往因缺乏經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的能力,很難創(chuàng)業(yè)成功。

        對(duì)此,高校應(yīng)加強(qiáng)自身創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)及師資隊(duì)伍的建設(shè),增設(shè)專門的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)資訊和創(chuàng)業(yè)管理部門,聘請(qǐng)具有豐富專業(yè)知識(shí)的教師和指導(dǎo)人員,為學(xué)生建立一個(gè)觸手可及的創(chuàng)業(yè)服務(wù)支援體系,從體系和機(jī)制上為選擇自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生提供保障。高校還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論和意識(shí)的教育和培養(yǎng),並積極提供學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的“第二課堂”。在開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程的同時(shí),增設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的專門課程,構(gòu)建較為完整和系統(tǒng)的課程體系,並邀請(qǐng)更為專業(yè)的教師前來(lái)授課。此外,高校應(yīng)多與政府政策相對(duì)接,增強(qiáng)校企合作的力度,多輸送學(xué)生到不同領(lǐng)域和崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)和鍛鍊,為畢業(yè)生積累創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和能力。

        高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀雖然存在一定的問題,但還具有很大的空間可供改善,全社會(huì)及高校本身皆應(yīng)盡其所能為學(xué)生提供幫助和扶持,使畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功更具可能性,爭(zhēng)取打造出我們中國(guó)的創(chuàng)業(yè)“矽谷”。(王法山)

      編輯:陳文韜

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