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　　以創(chuàng)業(yè)學(xué)院推動(dòng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

　　浙江省委教育工委書記、教育廳廳長(zhǎng) 劉希平

　　多年來(lái)，我們以求真務(wù)實(shí)的精神推動(dòng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，取得了初步成效。我省2012屆至2014屆普通高校畢業(yè)生畢業(yè)一年後的自主創(chuàng)業(yè)率分別達(dá)到4.42%、4.63%和5.02%，呈逐年增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。

　　如何在新的起點(diǎn)上進(jìn)一步深化我省高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，打造浙江高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的升級(jí)版？經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)研和探索，我們認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)業(yè)學(xué)院是高校全面深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的一個(gè)重要平臺(tái)。今年我們出臺(tái)了《浙江省教育廳關(guān)於積極推進(jìn)高校建設(shè)創(chuàng)業(yè)學(xué)院的意見》，提出在2016年3月底前，全省普通高校普遍建立創(chuàng)業(yè)學(xué)院，並完善相應(yīng)的管理體制和運(yùn)作機(jī)制。同時(shí)，選擇若干所院校進(jìn)行專科“2+1”、本科“3+1”（兩年或3年分散在各學(xué)院，1年集中到創(chuàng)業(yè)學(xué)院）或?qū)I(yè)碩士“4+2”（4年本科，兩年專業(yè)碩士進(jìn)創(chuàng)業(yè)學(xué)院）進(jìn)行新型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)骨幹人才培養(yǎng)試點(diǎn)。2016年下半年將試點(diǎn)擴(kuò)大到15所左右高校。到2017年，全省建設(shè)30所左右示範(fàn)性創(chuàng)業(yè)學(xué)院，形成10萬(wàn)人左右在校生規(guī)模。

　　我們還就高校創(chuàng)業(yè)學(xué)院建設(shè)的管理體制、人才培養(yǎng)方案、創(chuàng)業(yè)教育課程體系、教學(xué)管理與評(píng)價(jià)、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、統(tǒng)籌校內(nèi)外資源、培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化等方面對(duì)高校提出指導(dǎo)性意見。在建設(shè)好創(chuàng)業(yè)學(xué)院這個(gè)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，擬定“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師培育工程”和“浙江省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升行動(dòng)計(jì)劃”，作為推進(jìn)創(chuàng)業(yè)學(xué)院建設(shè)工作的延伸和深化。“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師培育工程”擬定到2020年，全省高校培育校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師5000人，每年結(jié)對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生兩萬(wàn)名。“浙江省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升行動(dòng)計(jì)劃”確定每年培訓(xùn)有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生5萬(wàn)名，到2020年培訓(xùn)有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生30萬(wàn)名。

　　高校創(chuàng)業(yè)學(xué)院的建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的推進(jìn)，需要有深厚的土壤和高校發(fā)展的支撐，否則就會(huì)成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。

　　我省在今後一段時(shí)間將優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)，全面提升高等教育品質(zhì)和現(xiàn)代化水準(zhǔn)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才保證、智力支援和科技支撐。推動(dòng)高校科學(xué)定位、特色發(fā)展；實(shí)施重點(diǎn)高校建設(shè)計(jì)劃，實(shí)施“一流學(xué)科建設(shè)工程”，加快建設(shè)與我省現(xiàn)代産業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的學(xué)科體系；加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，引導(dǎo)和支援普通本科院校、獨(dú)立學(xué)院向應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型；加強(qiáng)高校專業(yè)設(shè)置的宏觀調(diào)控，按照需求導(dǎo)向、市場(chǎng)導(dǎo)向、産業(yè)導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)校優(yōu)勢(shì)特色科學(xué)制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。加快新設(shè)一批與我省七大産業(yè)、高新技術(shù)産業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等緊密相關(guān)的專業(yè)。實(shí)施“高等教育品質(zhì)提升計(jì)劃”，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，大力培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型和技術(shù)技能型人才，加快培養(yǎng)緊缺急需專業(yè)人才。

　　在浙江高等教育全面發(fā)展的基礎(chǔ)上推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，相信能夠取得比以往更好的成效。我們希望通過(guò)若干年的努力，使浙江高等教育在一些重點(diǎn)學(xué)校、重點(diǎn)學(xué)科和重要領(lǐng)域取得突破性的發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是其中非常重要的領(lǐng)域。

　　《中國(guó)教育報(bào)》2015年10月12日第3版

　　教育廳長(zhǎng)談大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育①：科學(xué)設(shè)計(jì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革路徑

　　高校作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要“孵化器”，必須主動(dòng)擔(dān)當(dāng)新使命，努力造就大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的生力軍。四川擁有全國(guó)第四大規(guī)模的教育體系，但高等教育不強(qiáng)不優(yōu)的問(wèn)題突出，只有將推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革、培養(yǎng)優(yōu)秀人才作為強(qiáng)教之基、立校之本，才能不斷趕超先進(jìn)、實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)省目標(biāo)。