示意圖。（圖片來源：臺灣《聯(lián)合報》）

　　臺灣網(wǎng)4月14日訊 為提升文科大學畢業(yè)生就業(yè)競爭力，臺灣“教育部”預計在2018年8月上路的12年“國教”課綱中增加“資訊科技”一科，屆時，演算法、系統(tǒng)平臺、處理及分析、程式設(shè)計等課程，皆會成為中學生的必修項目。此政策一齣便引來網(wǎng)友一片罵聲，有人直批乾脆在“小學設(shè)就業(yè)輔導站好了”！

　　據(jù)臺灣“聯(lián)合新聞網(wǎng)”報道，針對這項政策，網(wǎng)路上批評聲浪大於贊同意見。有人從執(zhí)行可能面進行討論，包括師資可能不足的問題：“難道要找數(shù)學和工藝老師來兼課”？也有人指出，若此科目不納入大考，“資訊科技”會被直接挪去上大考要考的“正課”。也有人開玩笑説，如果大考要考，到時候就會有一堆中學生跑去上“巨匠”（在臺灣比較知名的IT培訓學校）了。

　　除了實質(zhì)效益引發(fā)質(zhì)疑外，也有人對這樣的策略不以為然，認為不會有任何實質(zhì)效益。有網(wǎng)友指出，初高中一直都有電腦課，但其實並沒有學到什麼。還有人直指以這樣的方式“增加就業(yè)能力”根本是無效的，畢竟“市場上沒有那麼多職缺”。

　　此外，也有人認為若能夠讓學生當作“興趣“學習，找到自己真正感興趣的東西，其實也不錯。

　　還有人指出其實這樣的課程並沒有不好，只是，在臺灣“填鴨式教育”與“死讀書”的風氣下，不管是什麼樣的創(chuàng)新或改變，通常都不會有好下場。或許到最後，最大的獲益者會是書商與補習班，因為臺當局“創(chuàng)造需求”。（臺灣網(wǎng) 朱煉）