課綱話題近日不斷延燒，文言文到底應(yīng)該佔(zhàn)多少比例，臺(tái)“教育部”沒(méi)立場(chǎng)，國(guó)民黨也不發(fā)聲。（圖片來(lái)源：臺(tái)灣《中時(shí)電子報(bào)》）

　　臺(tái)灣網(wǎng)8月28日訊 據(jù)臺(tái)灣中時(shí)電子報(bào)報(bào)道，在綠營(yíng)人士的煽風(fēng)點(diǎn)火下，2015年5月間由高中生發(fā)起的“反課綱微調(diào)”運(yùn)動(dòng)，加速把馬當(dāng)局推向聲望谷底。如今臺(tái)當(dāng)局“課審會(huì)”上路，有學(xué)生代表提出降低文言文比例，理由竟是“被古文消磨意志”，如此荒謬的理由，以中華道統(tǒng)自居的國(guó)民黨，為何還保持緘默？現(xiàn)在不戰(zhàn)，更待何時(shí)？

　　不喜歡數(shù)學(xué)就可以刪掉嗎

　　文言文比例爭(zhēng)議從馬當(dāng)局時(shí)代就開(kāi)始，在2014年、2015年間，國(guó)民黨因未能及時(shí)澄清綠營(yíng)以訛傳訛，宣稱(chēng)馬當(dāng)局的課綱調(diào)整是“去臺(tái)灣化”，終至造成中學(xué)生的“反課綱微調(diào)”運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在的“課審小組”是上一波爭(zhēng)議的續(xù)集，當(dāng)時(shí)抗議的學(xué)生如今已登堂入室成為“課審委員”，那時(shí)的“教育部長(zhǎng)”吳思華就質(zhì)疑，學(xué)生在受教的階段，有能力決定自己要學(xué)習(xí)什麼嗎？

　　果然，學(xué)生“課審委員”提出的修正理由，讓人哭笑不得，印證吳思華當(dāng)年的疑慮有理！有學(xué)生以“被古文消磨意志”為由，要求降低文言文比重。難道因?yàn)椴幌雴垥?shū)、念不來(lái)，就可以刪掉課程？若這個(gè)理由成立，不喜歡《數(shù)學(xué)》、屢次考不及格的學(xué)生，可以主張刪掉《數(shù)學(xué)》某些課程嗎？

　　不為改教育只為“去中國(guó)化”

　　另有學(xué)生代表稱(chēng)學(xué)習(xí)“唐宋古文八大家”的作品是在“造神”，直接把“去中國(guó)化”的意識(shí)形態(tài)毫不保留地投入這次“課綱審查”會(huì)議中，在顯示調(diào)整文言文比例並不是為改善教育，純粹是政治鬥爭(zhēng)。

　　“課審會(huì)”現(xiàn)已非專(zhuān)業(yè)的教育辯論，過(guò)去國(guó)民黨執(zhí)政時(shí)，因“反課綱微調(diào)運(yùn)動(dòng)”製造的錯(cuò)誤知見(jiàn)而受創(chuàng)頗深，現(xiàn)在國(guó)民黨既無(wú)執(zhí)政包袱，為何不出來(lái)?yè)軄y反正？

　　中華道統(tǒng)自居還要沉默多久

　　然而，國(guó)民黨迄今僅前主席洪秀柱、中央委員連勝文對(duì)此發(fā)表過(guò)看法，歷史系出身的國(guó)民黨主席吳敦義卻未對(duì)此表達(dá)過(guò)意見(jiàn)，國(guó)民黨中央也不曾發(fā)佈新聞稿表達(dá)抗議或是提出質(zhì)疑。

　　臺(tái)媒稱(chēng)，吳、馬兩人在各種場(chǎng)合總是展現(xiàn)其熟讀歷史的能力，吳更時(shí)常提到臺(tái)灣使用繁體字，是繼承了真正中華文化的傳人，如今不就是吳敦義展現(xiàn)其身為“正統(tǒng)中華文化繼承人”的時(shí)刻嗎？

　　國(guó)民黨在野後總是無(wú)法掌握議題先機(jī)，因此無(wú)法喚回藍(lán)軍士氣。此次課綱爭(zhēng)議，“課審委員”提出的論述根本無(wú)法服人，漏洞百齣，如此大好良機(jī)，國(guó)民黨若不出手，豈不又失機(jī)會(huì)，難道要做個(gè)總是噤聲、或總是被耍的在野黨？（臺(tái)灣網(wǎng)  尹賽楠）