一些部門舉辦評選、考核活動，借助網(wǎng)路投票來擴大市民知曉度和參與度，收集民意。但有的地方相關(guān)部門為了完成“民意考核”任務(wù)，動用行政權(quán)力和種種關(guān)係，向中小學(xué)校甚至幼兒園攤派任務(wù)，通過老師向?qū)W生及其家長拉票、求讚、圈粉。（10月30日新華社）

　　每項工作都不能閉門造車，需要集思廣益，政府工作亦是如此。以前考核評選主要是內(nèi)部評價、座談等形式，範(fàn)圍不夠大，代表性大打折扣。隨著資訊化的逐步發(fā)展，評價體系越來越完善，傾聽民意的形式越來越多，民眾也能更及時、更方便地參與進(jìn)來。發(fā)起評價的初衷是好的，民意反映的渠道也拓寬了，但執(zhí)行下來卻走了樣。這不，廣東某所幼兒園的老師把“點讚”任務(wù)安排給家長，作為家庭作業(yè)。為了保證“品質(zhì)”，還需家長截圖發(fā)到群裏，以示作業(yè)已完成。老師“以權(quán)謀讚”如何能測出真實民意呢？

　　其實家長也是很無奈，明知道這是虛假、注水的點讚也要“一絲不茍”。個別家長也反映，對於點讚的人和事都不熟悉，就是為了完成老師給攤派的任務(wù)，但是即便如此也得“昧著良心”照做，因為自己的孩子作為“人質(zhì)”掌握在老師手裏，不敢不從啊。之所以把一些行政任務(wù)“甩鍋”給學(xué)校可能也是摸透了家長“聽老師話”的心理吧。的確，老師在家長群可謂是“一呼百應(yīng)”，手裏握著一票家長，但是從統(tǒng)計學(xué)角度考慮，這就是抽樣不科學(xué)，相當(dāng)於抽樣偏差，結(jié)果自然失真。學(xué)校也是一臉無奈，畢竟上級下發(fā)的任務(wù)，即便知道是湊人頭也得對家長“強拉硬拽”。

　　金盃銀盃不如百姓的口碑，意識到民意的重要性、開展多渠道的民意蒐集是執(zhí)政的進(jìn)步，但是執(zhí)行走偏不但不能得到真實結(jié)果還會讓民眾對這些點讚、投票失去信心，影響政府公信力。壓力傳導(dǎo)給學(xué)校使學(xué)校老師無法全身心投入到教學(xué)工作，無形中多了“不相干”壓力。而老師讓家長投票也會讓孩子耳濡目染，影響孩子的健康成長。

　　“歪嘴和尚把經(jīng)念歪”，投票、點讚演變成虛假刷票其實是個別部門懶政怠政。政績不是靠光鮮靚麗好看的數(shù)據(jù)，而是實實在在的工作。“注水民意”是形式主義，終究不能長久。只有把工作做實，給百姓謀福利才能真正讓百姓滿意。而一些必要的宣傳需要民眾投票的也不要一刀切的回避，不能諱疾忌醫(yī)，要採取公平工作的態(tài)度，廣泛徵得民意，保證抽取數(shù)據(jù)的科學(xué)性，不施壓、不炒作，不權(quán)力綁架。對於已經(jīng)出現(xiàn)的虛假圈粉應(yīng)該立即“踩剎車”，監(jiān)管部門及時制止。（臺灣網(wǎng)網(wǎng)友：王李和）

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