5月18日，民進(jìn)黨“立法院”黨團(tuán)主導(dǎo)“修法”，臺(tái)灣“立法院”三讀通過“高級(jí)中等教育法部分條文修正草案”，課綱審議將納入學(xué)生代表，要讓高中生“自己的課綱自己審”，臺(tái)灣學(xué)生對(duì)此表示，還不懂就要審，邏輯不通。

　　臺(tái)灣民眾也有很多對(duì)此表示反對(duì)。據(jù)臺(tái)灣《聯(lián)合報(bào)》報(bào)道，臺(tái)中一中校長(zhǎng)陳木柱認(rèn)為，訂定課綱有相當(dāng)?shù)膶I(yè)門檻，此次修案“會(huì)不會(huì)太過民粹了”？高中生還在學(xué)習(xí)階段，可開公聽會(huì)等另辟管道聽學(xué)生的意見，“但讓學(xué)生審查課綱，真的不妥”。對(duì)於“課審會(huì)”組成拉高到“行政院”層級(jí)，且讓“立院”握有審查同意權(quán)，有家長(zhǎng)和校長(zhǎng)團(tuán)體批評(píng)這是行政、“立法”淩駕教育專業(yè)，教育專業(yè)恐被剝奪。全臺(tái)灣家長(zhǎng)團(tuán)體聯(lián)盟榮譽(yù)理事長(zhǎng)吳福濱批這是行政、“立法”淩駕教育專業(yè)，全臺(tái)校長(zhǎng)協(xié)會(huì)榮譽(yù)理事長(zhǎng)薛春光説，此事顯示“教育是棋子”，“未來在那裏？”

　　教育這麼重要的事，在臺(tái)灣卻成了權(quán)力表現(xiàn)的場(chǎng)所，不由得讓我們?yōu)橹笸蟆_(tái)灣，臺(tái)灣，你怎麼了？

　　教育是專業(yè)性非常高的，非局內(nèi)人怎麼能強(qiáng)行干涉，連教育專家意見都沒徵求就隨隨便便實(shí)行這種“民主”是真的民主嗎？我看未必，這恐怕是打著民主幌子的強(qiáng)權(quán)罷了。蘇格拉底死於濫民主，而臺(tái)灣這種氾濫的民主正在壓迫精英話語權(quán)。

　　讓學(xué)生審自己的課綱，聽起來真是相當(dāng)民主的。但事實(shí)和曾經(jīng)的古雅典何其相像——人人都能擁有管理城的權(quán)力，可他們實(shí)際上對(duì)管理，對(duì)法律一竅不通，他們投票決定蘇格拉底生死的時(shí)候可以按照自己的好惡而非理性，而可憐的古雅典，也在混亂的“民主”中走向毀滅。這並非聳人聽聞，不具備專業(yè)技能的人參與專業(yè)的決策，難道不是權(quán)力的濫用嗎？況且教育部門的事卻不是他們決定，這不是班門弄斧、越俎代庖嗎？恐怕民進(jìn)黨“立法院”此舉主要是想顯示一下自己手中的權(quán)力吧。如此目的不純，也難怪那麼多業(yè)內(nèi)人士和學(xué)生們都有頗多異議。

　　但我想説的是，不單單這件事，多少不是專業(yè)甚至只是隨聲附和的人打著“民主”招牌要求改變。但問及為何不好，沒人給出專業(yè)的分析，只是一句不公平，一句不民主，豈不荒謬？

　　古希臘前車之鑒，望兩岸人民一同借鑒。（臺(tái)灣網(wǎng)網(wǎng)友：朱宇童）

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