20日中午，市場星報、掌中安徽記者接到爆料稱亳州蒙城一學校初中課堂上，老師讓交試卷，學生不交卷還出口成臟，最後幾個學生動手打老師，有學生拿板凳砸老師。記者採訪到涉事學校校長，穆校長承認有此事發(fā)生，目前公安、教育部門已成立聯(lián)合調查組。

　　近年來，發(fā)生的學生、教師互毆事件不少。百年大計、教育為本，如今，教育也在變質，教師不在諄諄教誨、細緻耐心，學生不在往日聽話、尊師重道的孩子，如此變化，是社會變了還是教育變了。

　　如今，由於環(huán)境的影響和家庭教育的改觀，甚至有的家庭是獨生子，比較嬌慣。在學校部分學生就變的難管。現(xiàn)在不少的問題學生淘氣，任性，霸道，厭學，特別是處於叛逆期的學生，對老師的教誨置若罔聞，根本沒有把老師作為知識的引導者和傳播者，加上學校把這一部分與績效掛鉤，如此就會導致一些不理性的事件發(fā)生。

　　當然，由於來自社會、家庭、學校的壓力，讓部分教師缺乏理性。對於不聽話的學生缺乏耐心，忘記了不管如此，都應該以為人師表來嚴格要求自己。因為即使學生有出格行為，本該用細心、耐心來感化和教育，多與家長溝通，時刻關注“問題”學生的實際情況，擔負起教師的神聖使命，加強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，我想，類似事件難以發(fā)生。

　　教師的不理性行為，學生的出格行為，給我們的教育敲響了警鐘。現(xiàn)代教育越來越注重個性化和人文關懷，而這種理念恰恰是當前教育最為欠缺的。為人師表教書育人是教師的職責所在，老師在教育“問題學生”時，應該切實注意教育方式方法。

　　我國著名教育家陶仁知先生也諄諄告誡説：“在老師的手裏操著幼年人的命運，便操作著民族和人類的命運”。學校教育本是學生成長的搖籃，神聖的殿堂。在此發(fā)生師生互毆是教育的悲哀。學生暴力相向，教師儒雅盡失，教育效果為負。師生“相殘”，難以收拾，是一種赤裸裸的教育的悲哀。（臺灣網網友：若冰）

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