最近，人工智慧似乎鉚足了勁兒，不斷刷存在感：微軟“小冰”出版了一部100%由人工智慧創(chuàng)作的詩集，讓人類咋舌；柯潔與AlphaGo對壘三戰(zhàn)三敗，引來全球矚目；最近高考，人工智慧又出來“蹭熱點”，智慧教育機器人Aidam與多位往屆高考學霸同場較量，挑戰(zhàn)高考數(shù)學題。

　　此番交鋒戰(zhàn)況如何？據(jù)報道，這位特殊的考生僅僅花了9分47秒，就完成了全部考卷內(nèi)容，最後得分134分；而三組人類選手平均得分為135分——學霸們以一分險勝，在網(wǎng)友看來算是給柯潔扳回了一局。

　　學霸們贏了，但綜合各種表現(xiàn)，“高考機器人”的能耐還是堪稱驚艷：134分已足以讓多數(shù)考生欽佩，而不到10分鐘的“效率”，更是讓人類難以匹敵。

　　人工智慧給人類帶來的“衝擊力”不言而喻，同時它也給人類提出了一個新問題：在人工智慧時代，我們需要什麼樣的教育？它會對教育帶來哪些影響？

　　從發(fā)展趨勢來看，今後教育活動中勢必會有越來越多人工智慧的身影：它可以作為助教或家教老師，為孩子們提供實時反饋和答疑服務(wù)，有不會的問題，請直接問；在教學中，人工智慧已具備圖像識別和語義分析技術(shù)，或許過不了多久就能幫老師批改作業(yè)和答卷，減輕老師的負擔；如果想得再遠一點，人工智慧或許有助於增加優(yōu)質(zhì)教育資源的供給，讓更多孩子享受“名師”服務(wù)。

　　以上這些還只是“術(shù)”的層面，那“道”呢？會不會影響教育理念、教學規(guī)律？比如説，“高考機器人”在“刷題”數(shù)量不多、無法準確理解人類語言的情況下，獲得的分數(shù)就已經(jīng)超過了大多數(shù)高中生。所以，相比“題海戰(zhàn)術(shù)”，讓學生真正理解知識、真正知其所以然更為重要。在這方面，今後人工智慧或許能針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，定制、推送知識點，幫孩子們告別“題海”。

　　2015年7月，國務(wù)院發(fā)佈了《關(guān)於積極推進“網(wǎng)際網(wǎng)路+”行動的指導(dǎo)意見》，“網(wǎng)際網(wǎng)路+人工智慧”被列為11項重點行動之一；今年3月，人工智慧被首次寫入《政府工作報告》。在國際上，英、美、韓、日等也紛紛佈局人工智慧，一系列扶持政策相繼出臺……或許再過幾十年，人工智慧將滲透到生活的方方面面，甚至像家庭成員一樣進入千家萬戶，每個人都離不開。到那時候，人類大腦將進一步解放，機械運算等都有機器人替代，到那時候，教育內(nèi)容會怎麼“隨機應(yīng)變”？高考又將考什麼呢？世界變化太快，不妨拭目以待。

　　（廣州日報評論員 夏振彬）