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      “穿龍袍上課”首先是位負(fù)責(zé)的老師

      2017年03月09日 08:23:00  來(lái)源:四川線上-天府評(píng)論
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        廈門集美大學(xué)思政教學(xué)部的80後老師董立功,他的主要課程為“中國(guó)近代史綱要”。為了把學(xué)生從手機(jī)旁拉回講臺(tái),他穿龍袍上課,以清帝自白切入大歷史事件。老師穿龍袍上課,有人誇讚他用心對(duì)待教學(xué),有人認(rèn)為他有嘩眾取寵之嫌。(3月8日《廈門日?qǐng)?bào)》)

        教師上課竟然“穿龍袍” ,看似不可思議,但卻是老師費(fèi)盡心機(jī)吸引學(xué)生的一大“招術(shù)”。果不其然,課堂效果奇佳,沒有學(xué)生玩手機(jī),均聽得津津有味。對(duì)於教師“穿龍袍 上課”,有人認(rèn)為是嘩眾取寵,這種看法是偏面的,在我看來(lái),“穿龍袍上課”首先是位負(fù)責(zé)的老師,這是極其難得的老師。

        教師為何要“穿龍袍上課”?是想把學(xué)生從睡夢(mèng)中和手機(jī)上拉回到講臺(tái)。“老師在臺(tái)上滔滔不絕,學(xué)生在下面昏昏欲睡,這樣的知識(shí)傳授沒有意義。”董立功發(fā)現(xiàn)課堂上許多學(xué)生身在曹營(yíng)心在漢。對(duì)此,他不聽之任之,也沒有採(cǎi)取強(qiáng)制的手段,而是採(cǎi)取從興趣方面著手,從改變自己開始,這尤其難得,為了吸引學(xué)生,他做了許多嘗試。他通過問卷形式調(diào)查了五六百個(gè)學(xué)生,結(jié)果排在第一位的是“看視頻”。於是他投其所好,結(jié)合每節(jié)課的內(nèi)容,播放相關(guān)主題的電影;接著他又使出了第二、三招:建立qq群與學(xué)生實(shí)時(shí)互動(dòng)問答,在微博進(jìn)行互動(dòng)問答。這次他想到了“穿龍袍上課”,當(dāng)然,對(duì)此,也不太可能吸引太久,為此,他已經(jīng)寫好了劇本,接下來(lái)會(huì)讓學(xué)生穿上清代服裝,扮演洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中的曾國(guó)藩和李鴻章、“戊戌變法”中的康有為和梁?jiǎn)⒊屗麄冊(cè)谘輵蛑辛私鈿v史。我們完全可以相信,等到“穿龍袍上課”這招不靈了,他也會(huì)想出另外的招術(shù),由此不難發(fā)現(xiàn),這是位負(fù)責(zé)任的教師,為了提高教學(xué)品質(zhì),為了吸引學(xué)生,在不斷地作出努力。在課堂教學(xué)不被大學(xué)重視的當(dāng)下,許多大學(xué)老師注重科研,不願(yuàn)意在教學(xué)第一線,為些,諸如浙江大學(xué)拿出豐富的獎(jiǎng)金獎(jiǎng)勵(lì)第一線的教師,但效果卻不是很明顯,一些教授仍然不願(yuàn)意上課。

        在這樣的現(xiàn)實(shí)中,董立功並沒有隨波逐流,而是將心思放在課堂上,不知道他的學(xué)生是否真正體會(huì)到“穿龍袍上課”的良苦用心,是否會(huì)體會(huì)到一個(gè)教師所作出的不懈努力。

        “穿龍袍上課”只是一種教學(xué)形式,並不具有複製意義,我們也不是覺得這種教學(xué)方式就是最好的,但這位老師卻是位負(fù)責(zé)的老師,是位重視課堂教學(xué)老師,這是可以複製的。當(dāng)老師能夠意識(shí)到自己的責(zé)任,當(dāng)老師能夠?qū)⑻岣哒n堂效率作為努力方向,那麼,還能吸引不了學(xué)生?還用得著用各種手段來(lái)強(qiáng)制學(xué)生不玩手機(jī),強(qiáng)制學(xué)生不找人替課?

        可以不必點(diǎn)讚“穿龍袍上課”,但對(duì)其的負(fù)責(zé)卻需要點(diǎn)讚,這何嘗不是老師中的“清流”?(作者係天府評(píng)論新聞?dòng)^察員)

       

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      [責(zé)任編輯:李帥]

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