中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳近日印發(fā)了《關(guān)於深化職稱制度改革的意見》，要求克服唯學(xué)歷、唯資歷、唯論文的傾向，併發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實際認(rèn)真貫徹落實。《意見》要求，要重點考察專業(yè)技術(shù)人才的職業(yè)道德，突出對創(chuàng)新能力的評價，合理設(shè)置職稱評審中的論文和科研成果條件，對職稱外語和電腦應(yīng)用能力考試不作統(tǒng)一要求。

　　職稱外語和電腦應(yīng)用能力考試，曾是職稱評審的必選考項，且成績達(dá)標(biāo)是很多人晉陞職稱必須跨過的“門檻”。這種“一刀切”式的評審制度，已成為很多“憑技術(shù)吃飯”的人成長進(jìn)步中的攔路虎，以致奧運(yùn)冠軍難以評職稱等奇葩事情時有發(fā)生。特別是，一些專業(yè)技術(shù)人員所從事的工作，原本與外語、電腦應(yīng)用相去甚遠(yuǎn)，卻不得不費時費力地應(yīng)付職稱外語、電腦考試。這不僅悖逆了激勵、選拔和培養(yǎng)人才的職稱評審的初衷，更阻礙了優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力的充分發(fā)揮。

　　不可否認(rèn)，在這個日益開放的資訊時代，外語和電腦技能對很多領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)人員而言，確實非常重要，但這並不是對任何技術(shù)人員都是如此，比如邊遠(yuǎn)地區(qū)的鄉(xiāng)村醫(yī)生、中小學(xué)教師等。在現(xiàn)實生活中，一些人更是將職稱外語和電腦應(yīng)用能力考試視作職稱評審的 “闌尾”。因為，一些專業(yè)技術(shù)人員晉陞職稱前，已經(jīng)通過了大學(xué)英語四六級考試，或者各級別的全國電腦等級考試（NCRE），其相關(guān)能力早就有所證明。倘若要他們再去參加低層次的職稱外語、電腦應(yīng)用能力考試，不免有“勞民傷財”之嫌，更何況處於“基礎(chǔ)訓(xùn)練”級別的職稱外語、電腦應(yīng)用能力考試，除了能達(dá)到“為了考試而考試”的目的，難以真正起到督促應(yīng)試者提升相關(guān)能力的作用。

　　此外，由於職稱外語和電腦應(yīng)用能力考試與職稱評定捆綁在一起，它們已成為一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與個人賺“黑心錢”的平臺。報名時，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)打著“包過”旗號招徠生意，有的甚至公開教唆考生考試作弊；考試時，有人高價收費找人替考，甚至利用QQ、手機(jī)短信或者無線電信號傳送答案。這種“批髮式”的考試作弊，對於那些誠信考生而言，也是一種不公平。特別是，許多考生一旦報名成功，諸如個人姓名、手機(jī)號碼便會被培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與個人通過非法渠道獲得，時不時會接到兜售“神秘押題”的電話和短信，令人苦惱不已。

　　基於上述原因，割掉職稱評審的“闌尾”的呼聲近年來日益高漲，一些地方已先行先試。比如，去年上半年，黑龍江哈爾濱市就印發(fā)了《哈爾濱市鄉(xiāng)村教師支援計劃（2015—2020年）實施方案》，明確將注重師德素養(yǎng)、教育教學(xué)工作實績、教育教學(xué)方法和教育教學(xué)一線實踐經(jīng)歷，鄉(xiāng)村教師評聘職稱（職務(wù)）時不將外語成績、發(fā)表論文作為剛性要求。

　　可見，此次中辦、國辦印發(fā)意見明確“對職稱外語和電腦應(yīng)用能力考試不作統(tǒng)一要求”，既是對順應(yīng)民意的及時回應(yīng)，也是對職稱評審改革的簡政放權(quán)，彰顯出務(wù)實、靈活的人才評價導(dǎo)向。當(dāng)然，要使這一制度善意真正落到實處，還有賴於各地有關(guān)部門強(qiáng)有力的執(zhí)行力及更為縝密的配套設(shè)計。如此，方能産生出“不拘一格用人才”的社會氛圍，激活創(chuàng)新人才源頭活水，讓廣大專業(yè)技術(shù)人員人盡其才、才有所用。（長沙晚報評論員 屈金軼）