臺(tái)灣網(wǎng)12月18日  北京大學(xué)國(guó)際關(guān)係學(xué)院就讀博士的臺(tái)生張立齊曾于九月初到內(nèi)蒙古開(kāi)展支教活動(dòng)，從溫暖潮濕的臺(tái)灣，來(lái)到草原廣袤的北地，不管從生活習(xí)俗、地理環(huán)境、教育資源等各方面都經(jīng)歷了不適應(yīng)到適應(yīng)的過(guò)程，遇到種種困難，但最後深深迷上了這裡。他説支教活動(dòng)讓他“鍛鍊成長(zhǎng)了心中的堅(jiān)強(qiáng)與獨(dú)立”，同時(shí)“對(duì)於祖國(guó)的教育事業(yè)建設(shè)有了更深層次更接地氣的認(rèn)識(shí)”。臺(tái)灣網(wǎng)刊發(fā)此文，分享張立齊在內(nèi)蒙支教的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為想?yún)⑴c大陸支教活動(dòng)的臺(tái)灣同學(xué)們做一個(gè)參考。

　　全文如下：

　　一開(kāi)始踏上了內(nèi)蒙支教的旅途，雖然我現(xiàn)在已經(jīng)是博士研究生，平常也參與過(guò)不少課堂的教學(xué)研究工作，但對(duì)於“支教”這一描述會(huì)令人聯(lián)想到神聖的教育工作的詞彙，心中還是帶有無(wú)限的想像和憧憬。九月初到達(dá)赤峰巴林右旗的大板鎮(zhèn)，我被分配到四中，學(xué)校硬體措施比我當(dāng)初預(yù)計(jì)的要完善，新建的教學(xué)樓項(xiàng)目已經(jīng)投入使用，還有宿舍和食堂，只有學(xué)校操場(chǎng)還在規(guī)劃建設(shè)中。我們內(nèi)蒙分團(tuán)到了學(xué)校報(bào)道的第一天就遇到了第一件困難，硬體基本完善，但軟體部分稍有欠缺。有些教室有了投影數(shù)字設(shè)備，但教師的使用率卻不高，教師人數(shù)的不足也是主因之一。我支教的目的就是在於此，如此簡(jiǎn)單樸實(shí)的承擔(dān)起學(xué)校短缺師資的課時(shí)。

　　我的課是教初一四個(gè)班的地理和初二兩個(gè)班的歷史，跨年級(jí)跨學(xué)科的排課，備課的過(guò)程很有意思，讀完地理讀歷史，讀完歷史又回去備地理。作為一個(gè)臺(tái)灣人，其實(shí)我已經(jīng)努力學(xué)習(xí)並具備了使用拼音打字以及書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)體字，我認(rèn)為這是臺(tái)灣人到大陸後必須面對(duì)的硬功夫，尤其是在課堂上寫(xiě)板書(shū)這絕對(duì)是考驗(yàn)簡(jiǎn)體字正確率的時(shí)候，不過(guò)我貼心和單純的學(xué)生經(jīng)常在上課的時(shí)候舉手，萌萌地説：老師你字寫(xiě)錯(cuò)了哦。面對(duì)初一和初二兩個(gè)年級(jí)其實(shí)是有很不同的教學(xué)體會(huì)，由於學(xué)校的生源主要是從巴林右旗裏蘇木區(qū)（牧村）過(guò)來(lái)的孩子，相對(duì)的比較淳樸和單純。初一的孩子剛到學(xué)校還在適應(yīng)環(huán)境，學(xué)習(xí)上注意力還不是那麼集中，知道的事情也不太多，在上第一堂課時(shí)，我自我介紹是來(lái)自臺(tái)灣的老師，孩子們基本沒(méi)有反應(yīng)，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這些孩子連臺(tái)灣都還不認(rèn)識(shí)，甚至有些蒙族家庭的孩子覺(jué)得我的臺(tái)灣口音讓他們很難聽(tīng)懂；而接著上初二班上時(shí)，氛圍則是完全不同，他們對(duì)於臺(tái)灣充滿著興趣，不論是音樂(lè)戲劇都有各樣的問(wèn)題想與我交流，甚至在我上完課後孩子都能模範(fàn)我的臺(tái)灣腔，學(xué)幾句萌萌噠的臺(tái)灣話。

　　而説到吃的方面我總結(jié)了兩點(diǎn)，南北方在思考吃羊肉的時(shí)候其實(shí)從羊本身到料理方式基本上完全不同；另外我又歸結(jié)出了寒冷北地的一個(gè)“鹹菜文化”，這裡的鹹菜不止是指風(fēng)乾的疙瘩菜，包括醬缸腌制，以及一般的菜，都比南方還要來(lái)的鹹，在南方長(zhǎng)大的我對(duì)此一直存有疑慮？到底是什麼原因會(huì)吃這麼鹹？直到十月下了雪後，我看到鎮(zhèn)裏在路面上撒鹽，我終於明白“抗凍”（艾瑪我真聰明是不是？哈哈）。另外內(nèi)蒙人説方言口音，通過(guò)與班上學(xué)生的了解互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)本地口音和過(guò)去看過(guò)的張學(xué)良講話的視頻是很接近的，不像東北話那樣卷舌，更有一種萌萌的東北話感覺(jué)；另外則是蒙族人説“漢語(yǔ)”，會(huì)有一種比較硬生的感覺(jué)，透過(guò)比較本地人大多分不出南方各省的普通話發(fā)音的差異，而有些純蒙族則是分不出內(nèi)蒙和外地人説普通話的差別。

　　開(kāi)始上課後有個(gè)機(jī)會(huì)去到克什克騰旗去做一個(gè)勵(lì)志演説，克旗距離右旗大約是四小時(shí)的車程，而去到克旗的經(jīng)歷讓我有了新的認(rèn)識(shí)。基本上在支教學(xué)校伙食有一部分來(lái)自學(xué)校自己的菜園種植，和腌制的鹹菜，一部分則是採(cǎi)購(gòu)。這就得看學(xué)校和學(xué)生繳的伙食費(fèi)能提供怎麼樣的伙食了，而去到克旗的學(xué)校才發(fā)現(xiàn)，在那的伙食條件相對(duì)較好，菜色較多，學(xué)生的奶蛋供給得上，而支教地則是沒(méi)有奶蛋，這背後的原因我認(rèn)為主要是兩個(gè)旗縣的經(jīng)濟(jì)差異大，克旗發(fā)展觀光業(yè)GDP收入是右旗的兩倍。而右旗有名的是巴林雞血石，但因?yàn)楝F(xiàn)在緬甸紅石流行，使得巴林石處?kù)恫婚_(kāi)採(cǎi)狀態(tài)，避免低價(jià)競(jìng)爭(zhēng)。這使得在教育資源的分配上右旗差了克旗一大截。而這僅僅是短短四個(gè)小時(shí)車程距離，就存在教育資源的嚴(yán)重落差。從身高體格的觀察克旗的初三學(xué)生相比支教地學(xué)校強(qiáng)壯的多，當(dāng)然這營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題不止是生理髮育也可能影響到學(xué)習(xí)的成績(jī)。這對(duì)邊疆地區(qū)教學(xué)資源的分配和義務(wù)教育的公平性或許也有著直接或間接的影響。

　　關(guān)於下雪，作為一個(gè)臺(tái)灣長(zhǎng)大的孩子。即便在北京的兩年看到的雪其實(shí)不是我現(xiàn)象的那樣，而從來(lái)沒(méi)在真正意義上的北方生活過(guò)，到大板四中不止是鍛鍊教學(xué)，更是北方生活的體驗(yàn)，除了剛才提到的羊肉文化、鹹菜文化還有雪文化，對(duì)於第一次在長(zhǎng)城以北生活的我來(lái)説，這不止是離開(kāi)了農(nóng)業(yè)，更加深了我對(duì)北方文化的根本認(rèn)識(shí)，比起看狼圖騰不如親自體驗(yàn)內(nèi)蒙的天氣，讓我重新定義了什麼叫做寒冷，下雪的溫度、雪堆的厚度、路面上雪會(huì)結(jié)成冰、雪化的速度比蒸發(fā)還慢。當(dāng)我看到終於下大雪時(shí)，這小心理老興奮了，踩雪的聲音咯吱咯吱響。那天早上出門後看到滿地的雪，興奮地拿著小棍在學(xué)校的操場(chǎng)上寫(xiě)起了《沁園春·雪》，孩子們看到之後紛紛問(wèn)這是誰(shuí)的詩(shī)，我才意識(shí)到這詩(shī)他們還沒(méi)學(xué)過(guò)啊！很開(kāi)心的告訴孩子們，則是毛主席的詩(shī)啊，你們跟著老師一起朗誦一遍吧。人家説南方人看雪，北方人看南方人，確實(shí)是這樣，我嘗試著利用假日來(lái)堆雪人但卻粘不起來(lái)，只能在路邊堆出像沙灘城堡一樣的裝飾，後來(lái)我才明白堆雪人要在雪正化掉的時(shí)候才粘的起來(lái)。冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡。意思則是冬天要下雪可以保護(hù)麥到來(lái)年的成長(zhǎng)，經(jīng)常看到把雪堆在樹(shù)底下，我心裏想這樣樹(shù)不冷嗎？後來(lái)才明白化雪的時(shí)候水分自然就能讓樹(shù)木吸收了。

　　學(xué)校的教學(xué)排課雖然多，也使的我大多時(shí)候並沒(méi)有時(shí)間到周邊去走走，而是在學(xué)校完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，或是早晚自習(xí)的時(shí)候進(jìn)班級(jí)輔導(dǎo)學(xué)生。我在做老師的同時(shí)，又體驗(yàn)了一回初中的生活，看到學(xué)生們學(xué)習(xí)也好搗蛋，也勾起我心底的記憶

　　2015年，有一個(gè)臺(tái)灣人在內(nèi)蒙支教，從過(guò)去的學(xué)生身份變成了別人的老師，從南方人的生活認(rèn)知變成北方人。從臺(tái)灣到大陸是一次體驗(yàn)，但從北京到內(nèi)蒙這讓我對(duì)於祖國(guó)的教育事業(yè)建設(shè)有了更深層次更接地氣的認(rèn)識(shí)。

　　支教生活很迷人，因?yàn)闀?huì)在人生中出現(xiàn)很多挑戰(zhàn)，也有機(jī)遇，也會(huì)遇到挫折，會(huì)見(jiàn)到很多的新鮮事，有意思的人和不同地區(qū)人的觀念。當(dāng)然還要克服許多困難，包括在僻遠(yuǎn)地方下雪後的交通問(wèn)題，放假時(shí)學(xué)校空蕩蕩和與朋友的別離的孤獨(dú)，學(xué)習(xí)做菜等都要一個(gè)人面對(duì)，同時(shí)這也鍛鍊成長(zhǎng)了心中的堅(jiān)強(qiáng)與獨(dú)立，但這就是我熱愛(ài)的和選擇的生活方式。（完）