培養(yǎng)主動閱讀的習(xí)慣和能力，做閱讀的主人，讓多元的閱讀形式和豐富的閱讀內(nèi)容“為我所用”，過上更充實(shí)、更有效的閱讀生活

　　在印刷時(shí)代，我們談到閱讀，想到的是青燈黃卷、白紙黑字，是人與紙、字與墨的親密時(shí)刻。進(jìn)入數(shù)字時(shí)代，數(shù)字媒介成為語言文字的新載體。我們的閱讀場所從圖書館、報(bào)刊亭、書案前，慢慢轉(zhuǎn)移到微博、微信公眾號和各類移動閱讀應(yīng)用當(dāng)中。網(wǎng)路文學(xué)、新媒體文章、音頻聽書這些線上閱讀形式，正在成為閱讀的主流渠道。

　　線上閱讀建立起四通八達(dá)的內(nèi)容傳播渠道，我們獲取資訊的種類和數(shù)量更多了。但與此同時(shí)，我們卻很難完整讀完類似《紅樓夢》這樣大部頭的著作。微信公眾號的文章經(jīng)常會標(biāo)明需要幾分鐘讀完，微博、朋友圈的文字常常不過百字。我們閱讀的總體時(shí)長可能在變長，但閱讀時(shí)間常被切分成碎片。眼花繚亂的各類讀物分散了我們的注意力，降低了讀者的閱讀耐性。這種追求“即時(shí)滿足”的淺嘗輒止的閱讀，有人稱之為淺閱讀。

　　淺閱讀是相對於深閱讀而言的。現(xiàn)在所説的深閱讀是印刷時(shí)代閱讀方式的延續(xù)。深閱讀面對的文本往往篇幅更長、難度更高，需要讀者注意力高度集中，持續(xù)性投入，由此得到一種“延遲滿足”。人們通過深閱讀獲取的不是想法，而是思想；不是腦洞，而是創(chuàng)造力；不是思維碎片，而是思維範(fàn)式。深閱讀對於傳承人類的智慧，具有難以替代的作用。

　　但是，閱讀的深淺是在比較中産生的，我們現(xiàn)在提倡的深閱讀，曾經(jīng)也可能是一種淺閱讀。一個(gè)挑燈攻讀《尚書》的讀書人，可能會認(rèn)為白話《水滸傳》有些淺顯。閱讀的內(nèi)容越來越通俗，但世界的資訊、人類的知識也隨之得到擴(kuò)散。淺閱讀在平等獲取知識、普及文化、打破資訊壁壘等方面，功不可沒。

　　在閱讀方式多元化的今天，比辨析深淺閱讀更重要的，是在被動閱讀與主動閱讀之間做出選擇。在閱讀資源匱乏的年代，人們傾向於積極主動的閱讀。而今，閱讀資源極度充裕，“能不能讀到”的問題，讓位於“選擇讀什麼”的問題。面對“亂花漸欲迷人眼”的資訊資源，很多讀者患上了“選擇恐懼癥”。人們?nèi)鄙贂r(shí)間和精力去篩選什麼是自己需要的，什麼不是，所以乾脆把選擇權(quán)交給閱讀平臺，交給智慧推送這個(gè)新功能，交給強(qiáng)大的演算法。

　　演算法透露了數(shù)字時(shí)代的顯著特徵：人的行為、性格、趣味可以被大數(shù)據(jù)量化、分析，從而變得可預(yù)測、可追蹤。在“推薦”頁面裏，資訊的選項(xiàng)看似增多了，但多種多樣的選項(xiàng)不會同時(shí)出現(xiàn)供用戶選擇，而是一次只出現(xiàn)一個(gè)。這樣一來，資訊之間的橫向比對、斟酌、辨別，被省略和跳過了。人們面對資訊常常只有兩個(gè)選擇：喜歡或者不喜歡。長此以往，閱讀平臺會根據(jù)用戶過去的行為數(shù)據(jù)與趣味模式，“精準(zhǔn)投喂”用戶想看的資訊、愛讀的書。困住人們的“資訊繭房”，就是這樣形成的。

　　因此，重要的是倡導(dǎo)一種主動閱讀的文化。一是主動篩選閱讀資源，從各種演算法、各種“推薦”那裏，拿回自行選擇資訊的權(quán)利。在不被演算法裹挾的同時(shí)，讓演算法成為閱讀的助手。利用演算法來明確自己階段性的閱讀需求和趣味，進(jìn)而調(diào)整閱讀計(jì)劃。二是主動調(diào)配深閱讀與淺閱讀的時(shí)間。在難以整合的碎片化時(shí)間裏，可以以淺閱讀為主，掌握時(shí)效性更強(qiáng)、更務(wù)實(shí)的資訊。有整塊時(shí)間的時(shí)候，就切換到深閱讀模式，打開書架上的紙質(zhì)書或者手機(jī)裏的電子書，沉浸到一個(gè)長篇故事或者投入到高強(qiáng)度的思維訓(xùn)練當(dāng)中，沉下心來滋潤我們的心靈、提升我們的心智。在數(shù)字時(shí)代，培養(yǎng)主動閱讀的習(xí)慣和能力，做閱讀的主人，讓多元的閱讀形式和豐富的閱讀內(nèi)容“為我所用”，才能過上更充實(shí)、更有效的閱讀生活。