從圖書館到讀書館
決定一個(gè)城市品質(zhì)的,不是有多少高樓大廈,而是有多少圖書館,有多少書店,有多少人在讀書
不久前看了一篇文章《三無圖書館》,文中説:這所學(xué)校的圖書館堪稱“三無”圖書館:無墻、無門、無崗。10萬冊(cè)圖書統(tǒng)統(tǒng)躺在完全開放的書架上,在沒有任何監(jiān)控設(shè)施的寬鬆環(huán)境裏,任由師生自助借閱。
人們追著校長(zhǎng)問:“你怎麼不設(shè)圖書管理員呢?”校長(zhǎng)樂呵呵地反問大家:“你們説,我這10萬冊(cè)藏書設(shè)幾個(gè)圖書管理員合適呢?”有人答:“6個(gè)吧。”校長(zhǎng)問:“6個(gè)人一年的工資是多少?”回答説:“按照這裡的普通工資水準(zhǔn),每人月工資5000,得30萬元。”校長(zhǎng)問:“我每年拿出30萬元養(yǎng)人好還是買書好?”大家不吭聲。
有人小聲問:“那書要是丟了怎麼辦?”校長(zhǎng)説:“偷書,是因?yàn)槭芙逃粔颍嗫磿褪嵌嗍芙逃芙逃嗔耍词〉臋C(jī)會(huì)就多了,人的境界就上層次,就算是真的曾偷偷拿過書,也會(huì)悄悄放回書架。”
大家笑校長(zhǎng)的推理少見,問他:“那你打算一年丟多少書啊?”校長(zhǎng)笑答:“我打算一年丟30萬元的書,要不,這30萬元也得發(fā)了工資啊。我把這沒有發(fā)下去的30萬元工資換成學(xué)生受教育的機(jī)會(huì),多值啊。只要每年丟書不超過30萬元,我心裏就挺平衡。”
又有人問:“你查過嗎?實(shí)際丟了多少書?”校長(zhǎng)説:“一年過去,年終盤點(diǎn)的時(shí)候,我們發(fā)現(xiàn),原來的10萬冊(cè)書變成106000冊(cè)。孩子們説,學(xué)校越是信任我們,我們就越是要對(duì)得起這份信任,我們習(xí)慣了把自己買的書看完後也放到學(xué)校的書架上,讓它去流動(dòng)。”
這故事,發(fā)生在浙江鄞州高級(jí)中學(xué)。這所學(xué)校的王校長(zhǎng)有個(gè)夢(mèng)想:把圖書館辦成“讀書館”。
我就喜歡有思想也有行動(dòng)的人,也喜歡跟這樣的人打交道。
開放,其實(shí)是基於一種人與人之間的信任。學(xué)校不再把孩子當(dāng)成自己防備的對(duì)象、管理的對(duì)象,而是可以開誠(chéng)佈公溝通交流的、可以自省並自行修正的個(gè)體。課外時(shí)間,圖書館裏讀書學(xué)生的多少,差不多能夠説明這個(gè)學(xué)校的素質(zhì)教育水準(zhǔn)如何。
3年前去江蘇常州實(shí)驗(yàn)小學(xué),在教學(xué)樓前的畫廊裏,一架架的圖書,就那麼在室外敞開放著。我當(dāng)時(shí)覺得很震驚。一般來説,學(xué)校的圖書往往像寶貝一樣被專人看守,放在館舍裏。這裡,卻是完全開放。校長(zhǎng)説,不怕丟書,其實(shí)孩子還會(huì)把家裏自己喜歡的書放過來。圖書,是用來幹什麼的?是讀的。這不是簡(jiǎn)單的圖書擺放問題,從中看到一個(gè)校長(zhǎng)的胸懷。
圖書館不是用來裝門面的,不是用來應(yīng)付檢查的,不是僅僅用來硬體達(dá)標(biāo)的,更不是把那些書束之高閣,用來充抵多少萬冊(cè)的數(shù)量用來炫耀的。
每到一個(gè)城市,我都喜歡逛逛那裏的大學(xué)或者圖書館。相對(duì)而言,我特喜歡號(hào)稱全國(guó)第三大圖書館的南京圖書館,在那裏無論讀書、借書都特別方便。借書、還書自助掃碼,手續(xù)完成都不需要五秒鐘的時(shí)間。在裏面讀書,你想讀多久讀多久。陽光從高大的玻璃窗投射進(jìn)來,你盡可以坐在椅子上、沙發(fā)上,一本正經(jīng);也可以盤腿坐在地板、斜靠在墻上,拿一本書,歪著頭啃。絕對(duì)沒人打擾你。一樓三樓的報(bào)刊閱覽室,無論什麼時(shí)候去,人都滿滿的。裏面靜靜地,只能聽到沙沙的翻書的聲音。置身其中,感覺特別美好。
決定一個(gè)城市品質(zhì)的,不是你有多少高樓大廈,而是你有多少圖書館,有多少書店,有多少人在讀書。如果地鐵裏的乘客都拿起了書,這個(gè)城市也就有希望,也就可愛了。而那些作為城市文化地標(biāo)的學(xué)校呢?無論是大學(xué),還是中小學(xué),其圖書館藏書多少,並不特別值得驕傲,最值得驕傲的,是這個(gè)圖書館的書籍借閱、週轉(zhuǎn)、利用率是多少,有多少人熱愛讀書、在讀書,才是最有説服力的指標(biāo)。
圖書館,什麼時(shí)候都變成讀書館,它的使命才算真正完成了!
邵穎華
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