中新網(wǎng)福州11月27日電 (記者 閆旭)“我們歡迎越來越多優(yōu)秀的臺灣教師到福建省職業(yè)院校任教。”福建省教育廳副廳長吳偉平27日在福州向臺灣教師拋出“橄欖枝”。他表示，將在閩臺教師積極參與福建省職業(yè)教育“雙師型”教師認定方面予以支援。

　　福建省貫徹落實《中共中央 國務(wù)院關(guān)於支援福建探索海峽兩岸融合發(fā)展新路 建設(shè)兩岸融合發(fā)展示範區(qū)的意見》系列新聞發(fā)佈會(第一場)當天在福州舉行。吳偉平在發(fā)佈會上回答記者提問時指出，福建省高度重視教師隊伍建設(shè)，積極引進臺灣優(yōu)質(zhì)教師來閩任教。

　　2015年起，福建啟動實施引進臺灣地區(qū)全職教師資助計劃，通過資金資助、職稱聘任、職業(yè)榮譽等措施，採取特聘、購買服務(wù)、短期交流等靈活多樣的引進形式，鼓勵臺灣地區(qū)高校優(yōu)秀教師和中小學(xué)、幼兒園校(園)長、教師，到福建省高校、中小學(xué)、幼兒園任教，有力推動了兩岸教育交流合作。

　　近年來，福建省加快發(fā)展職業(yè)教育，不斷強化職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設(shè)。

　　根據(jù)國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》文件，“雙師型”教師是指同時具備理論教學(xué)和實踐教學(xué)能力的教師，也就是“雙師型”教師的能力要求分為教師教育教學(xué)能力和專業(yè)實踐能力兩大模組。2022年10月，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)於做好職業(yè)教育“雙師型”教師認定工作的通知》，指出“雙師型”教師根據(jù)教師不同能力實行分級認定，依據(jù)相關(guān)認定標準分別認定為初級、中級、高級“雙師型”教師。

　　“臺灣的高職教育起步早、體系完整，在辦學(xué)觀念、模式運作上比較成熟，具有優(yōu)勢，有許多好的教育經(jīng)驗和做法值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。”吳偉平表示，歡迎越來越多優(yōu)秀的臺灣教師到福建省職業(yè)院校任教，將在閩臺教師積極參與我省職業(yè)教育“雙師型”教師認定方面予以支援，鼓勵臺灣教師提升理論教學(xué)和實踐教學(xué)能力，在職稱晉陞、培訓(xùn)、評先評優(yōu)等方面傾斜。(完)