中國(guó)共産黨的歷史是最生動(dòng)、最有説服力的教科書(shū)。對(duì)思政育人而言，要教育引導(dǎo)青年學(xué)生真正弄懂中國(guó)共産黨為什麼“能”、馬克思主義為什麼“行”、中國(guó)特色社會(huì)主義為什麼“好”，就要將黨史學(xué)習(xí)教育全方位融入思政育人“大課堂”，通過(guò)理論增信、故事明理、活動(dòng)鑄魂等育人形式，不斷推動(dòng)青年學(xué)生在浩瀚黨史中領(lǐng)悟大道、奮楫前行，矢志為中華民族偉大復(fù)興而不懈奮鬥。

　　用學(xué)術(shù)講政治，在浩瀚煙雲(yún)中厘清歷史脈絡(luò)。“其作始也簡(jiǎn)，其將畢也必巨。”百年黨史是生動(dòng)豐富的教科書(shū)，是鮮活的營(yíng)養(yǎng)劑，是教育引導(dǎo)青少年增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”的思想源泉。將黨史學(xué)習(xí)教育融入思政課教學(xué)，就要善於用學(xué)術(shù)講政治，自覺(jué)將理論體系與歷史脈絡(luò)融會(huì)貫通，推動(dòng)廣大青少年學(xué)生在思政課學(xué)習(xí)中感悟思想偉力、把握歷史規(guī)律、增強(qiáng)政治定力。一方面，要深刻把握百年黨史的發(fā)展歷程，厘清時(shí)間先後順序，科學(xué)將重大歷史節(jié)點(diǎn)串聯(lián)，講清中國(guó)共産黨由小到大、由弱到強(qiáng)的發(fā)展脈絡(luò)，講透思想建黨的遞進(jìn)昇華，讓“時(shí)間圖軸”放射出“理論之光”，照亮青年學(xué)子的思想之路；另一方面，要牢固樹(shù)立“大歷史觀”，善於從空間發(fā)展的維度去解讀黨史要義，辯證的將百年黨史融入歷史長(zhǎng)河、時(shí)代大潮、全球風(fēng)雲(yún)中，講清共産黨的“精神密碼”和“制勝法寶”，真正讓青少年學(xué)生明白中國(guó)共産黨為什麼“能”、馬克思主義為什麼“行”、中國(guó)特色社會(huì)主義為什麼“好”的樸素真理，真正做到明理增信、崇德力行。

　　用故事講道理，在見(jiàn)微知著中悟透革命原理。大道至簡(jiǎn)，大音希聲，樸素的真理往往都蘊(yùn)含在至精至誠(chéng)的故事中，以小見(jiàn)大地啟迪著人生、滋潤(rùn)著心靈、教化著萬(wàn)民，黨史學(xué)習(xí)教育融入思政課的核心就在政治引導(dǎo)和價(jià)值塑造，要實(shí)現(xiàn)入腦入心，就必須善於引譬設(shè)喻、化繁為簡(jiǎn)，以故事講道理，實(shí)現(xiàn)“術(shù)、學(xué)、道”三者有機(jī)統(tǒng)一。一方面，要善於從宏觀出發(fā)、微觀落腳，理性客觀地將百年黨史中各個(gè)節(jié)點(diǎn)的大事件講清楚、小故事講透徹、理論成果講明白、育人道理講全面，讓學(xué)生知其然，更知其所以然，真正通過(guò)故事啟迪思想、指導(dǎo)行動(dòng)。另一方面，要打破傳統(tǒng)教學(xué)形式，創(chuàng)新方式方法，靈活運(yùn)用實(shí)景體驗(yàn)、情景模擬、現(xiàn)場(chǎng)感悟、研討互動(dòng)等教學(xué)手段，讓黨史故事生動(dòng)起來(lái)、讓革命真理展現(xiàn)出來(lái)，真正讓學(xué)生在“身臨其境”中觸及思想、震撼心靈，領(lǐng)悟黨史故事中的精神偉力，激蕩愛(ài)國(guó)主義情懷，提升責(zé)任感和使命感，塑造時(shí)代新人。

　　用活動(dòng)促行動(dòng)，在身體力行中實(shí)現(xiàn)培根鑄魂。要確保黨史學(xué)習(xí)教育在思政教學(xué)中接地氣、揚(yáng)正氣、聚人氣，就要善於用活動(dòng)促行動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生全面領(lǐng)悟“從哪來(lái)，到哪去”的思想課題。一方面，要聚焦學(xué)生年齡學(xué)段、認(rèn)知水準(zhǔn)等，組織開(kāi)展辯論、討論、演講等系列活動(dòng)，教育引導(dǎo)學(xué)生從修身立學(xué)角度出發(fā)，自覺(jué)將學(xué)業(yè)小目標(biāo)與中華民族偉大復(fù)興大目標(biāo)相結(jié)合，從自身做起、從小事做起、從點(diǎn)滴做起，立鴻鵠志、做奮鬥者，以學(xué)業(yè)成就為人生奠基、為經(jīng)濟(jì)社會(huì)高品質(zhì)發(fā)展助力。另一方面，要用好用活研學(xué)旅行等育人形式，圍繞黨史學(xué)習(xí)和思政育人的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合鄉(xiāng)村振興和基層治理等時(shí)代課題，組織學(xué)生開(kāi)展進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)社區(qū)等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生讀懂基層、讀懂社會(huì)、讀懂時(shí)代，真正領(lǐng)會(huì)“江山就是人民，人民就是江山”的思想內(nèi)涵，實(shí)實(shí)在在把人生抱負(fù)落實(shí)到腳踏實(shí)地的實(shí)際行動(dòng)中來(lái)，實(shí)現(xiàn)理實(shí)結(jié)合、學(xué)做統(tǒng)一。（作者：趙峰）