據(jù)《旺報》報道，大陸《職業(yè)教育法》公佈近20年，實際“體檢”卻不難發(fā)現(xiàn)職業(yè)教育存在被邊緣化的問題，臺灣技職教育則體質(zhì)相對強(qiáng)健。然目前開放陸生“專升本”赴臺就讀二技的限制不少，若能開放更多省區(qū)和採認(rèn)學(xué)校數(shù)，或許能為大陸技職生“調(diào)整體質(zhì)”，同時也紓緩了臺校的生源危機(jī)。

　　大陸的中、高等職業(yè)學(xué)校單屬職業(yè)教育，不似臺灣可從高職、專科，一路讀到技術(shù)學(xué)院或科技大學(xué)，升學(xué)體制完整，人才培育不易斷層。此外，臺灣內(nèi)多所科大均與企業(yè)締結(jié)産學(xué)合作關(guān)係，如北科大與臺達(dá)電、中華電信合作；臺科大也與正崴等企業(yè)成立聯(lián)合技術(shù)研發(fā)中心，為學(xué)生謀得就業(yè)機(jī)會。

　　大陸的高職招生人數(shù)已直逼本科招生人數(shù)，可見學(xué)生規(guī)模頗大，但陸生赴臺“專升本”招生率卻下降，兩岸若能開放“專升本”限制，讓更多大陸技職生來臺攻讀學(xué)位，對兩岸職業(yè)教育而言均是活水。