去年,一本《民國(guó)小學(xué)生》作文在圖書市場(chǎng)異軍突起,讀者將當(dāng)年的小學(xué)生作文與現(xiàn)今的小學(xué)生作文比較之後感慨,現(xiàn)在的跟民國(guó)小學(xué)生作文相比,丟失了自然、悠閒、從容的特質(zhì)。今年初,紅旗出版社推出的《向臺(tái)灣小孩學(xué)作文》又帶我們領(lǐng)略了當(dāng)下臺(tái)灣小孩的隨興所至、揮灑自由,不講究主題正確,不苛求重點(diǎn)突出的作文。教育媒體資深人士評(píng)價(jià)這本《向臺(tái)灣小孩學(xué)作文》時(shí)説:“這就是海峽對(duì)岸的一面鏡子,反襯的是多年來(lái)我們作文教育中的弊端。”
臺(tái)灣小孩更會(huì)寫生活
杭州讀者滕國(guó)暉買了《向臺(tái)灣小孩學(xué)作文》,回家讓五年級(jí)的兒子寫與其中一篇同題的作文《逛夜市》,他比較了兩篇之後説道:“臺(tái)灣小孩子寫的是他看到夜市的東西如何好玩,如何新鮮,他逛得如何滿足。我家的孩子寫的是:幾月幾日跟爸爸媽媽一起去夜市,我們買了很多東西,有什麼什麼什麼等,最後很開心地就回家了。”滕國(guó)暉説,兒子想了好久,就是不覺(jué)得夜市裏有什麼是值得寫進(jìn)作文的。
“我們給孩子們的作文的要求就是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情這四要素要寫清楚。”長(zhǎng)年身處教育第一線的杭州師範(fàn)大學(xué)第一附屬小學(xué)語(yǔ)文教師徐華芳是這本書的編委之一,她説,在這樣的框框下,學(xué)生分化成兩種類型,一種平時(shí)背誦許多範(fàn)文,無(wú)論什麼題目,他稍微改一下就能套用;另一種學(xué)生平時(shí)機(jī)靈乖巧,説話的表達(dá)能力很強(qiáng),但是一碰到寫作文,就腦袋發(fā)木,不知道怎麼把平時(shí)的講話用筆寫下來(lái)。
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