9月1日開學(xué)第一天，在安徽合肥長豐縣北城世紀城初級中學(xué)，一位班主任老師因?qū)W生沒有按規(guī)定默寫古詩詞，當場掌摑班裏數(shù)十名學(xué)生，結(jié)果被偷帶手機進入教室的學(xué)生錄下並全程發(fā)到網(wǎng)上。這是一位什麼樣的老師，當?shù)亟逃块T對此是如何處理的？9月5日，紫牛新聞記者來到合肥長豐縣進行了採訪。

　　老師講臺上輪流掌摑學(xué)生，啪啪聲作響

　　這段學(xué)生偷拍流傳出來的視頻確實讓人很揪心，只見一名穿黑色上衣戴眼鏡的男老師站在講臺上，不時有男女學(xué)生輪流走上講臺接受掌摑。男老師拿著書，似乎在表達自己十分不滿的情緒，對每名上前的學(xué)生不論男女輪流扇耳光，基本是每人兩記耳光，聲音響徹整個教室。被打的學(xué)生幾乎沒有閃躲，老老實實地挨耳光。從視頻拍攝的角度來看，是同班的學(xué)生用書本擋著，偷偷拍下老師打人一幕。

　　視頻流傳開來後，網(wǎng)上一片譁然，對老師如此粗暴的行為十分不滿，並認為這也是一種校園暴力。紫牛新聞記者採訪得知，網(wǎng)上這段視頻出自於安徽合肥長豐縣北城世紀城初級中學(xué)8年級數(shù)學(xué)強化班2班，掌摑學(xué)生的黑衣男子姓張，31歲，是該班班主任兼語文老師，今年8月底剛從長豐縣下塘實驗中學(xué)選調(diào)而來。

　　該學(xué)校期末考試成績?nèi)h靠前

　　9月5日，揚子晚報紫牛新聞記者來到該校了解到，張姓老師今年8月底剛從長豐縣下塘實驗中學(xué)選調(diào)而來，目前已被停職停課，取消班主任資格，並被給予行政警告處分。

　　9月5日中午，紫牛新聞記者驅(qū)車來到位於合肥長豐的北城世紀城初級中學(xué)。學(xué)校的建築整體色調(diào)是褐色，與北城世紀城小區(qū)整體色調(diào)是一致的。北城世紀城小區(qū)是長豐縣超大複合型地産項目物業(yè)形態(tài)包括普通住宅、高級住宅、大型購物中心、五星級標準酒店、學(xué)校、商業(yè)街、寫字樓等多種物業(yè)類型。其中，北城世紀城初級中學(xué)是該地産項目的配套設(shè)施，2015年8月下旬開辦。在校門口公式的學(xué)校成績排名顯示，該校期末考試成績?nèi)h靠前。

　　沒被打的孩子：蒙了，如果自己被打肯定覺得很“醜”

　　中午11點20分，記者在學(xué)校門口看到，陸續(xù)來了不少學(xué)生家長給孩子送午飯，他們提著幾乎一樣的不銹鋼保溫桶等待孩子們放學(xué)。“其實學(xué)校食堂也有午餐的，我們是全職媽媽，沒什麼事，就給孩子送送飯，希望他們吃得好一些。”記者在校門口與一位女士攀談。説起張某打耳光的事，這位不願透露姓氏的媽媽説：“這件事情就發(fā)生在我兒子班上，張老師是新來的，是他們的班主任，以前沒有接觸過他，所以對他的口碑我們家長並不清楚，只是聽説他是從農(nóng)村中學(xué)考上來的，業(yè)務(wù)能力應(yīng)該不錯的。”

　　“那天檢查詩詞我兒子沒被打，兒子比較老實，班上出了這樣的事情，他回家都沒有提，這事情在網(wǎng)上傳開以後，我問他有沒有被打，他説沒被打，説視頻是他們班上的同學(xué)偷拍的。”這位媽媽對紫牛新聞記者説。記者問她作為家長是怎麼看待這件事的？她想了一會兒説：“不好講，也許這件事不是發(fā)生在自家孩子身上，體會不是太深，其實適當?shù)摹逃瘍上拢议L也不會上綱上線認為是體罰，我們那個年代誰沒有經(jīng)歷過，但是這樣打孩子不好，俗話説打人不打臉，對孩子們的自尊心傷害很大。”

　　中午11點30分，學(xué)校打了中午放學(xué)鈴，電動門一直是關(guān)閉的，兩名保安看守著。不一會兒，孩子們陸續(xù)來到校門口隔著鐵門接過保溫桶。那位媽媽遞保溫桶給兒子時，紫牛新聞記者趁機和孩子交流幾句。“當時，我們看到這個情景就是覺得蒙了，假如是自己被打耳光肯定覺得挺醜的！”那位學(xué)生説。

　　家長：孩子回家後精神很不好，口腔被牙齒磕出血了

　　孫素英（化名）也是來給孩子送中飯的，她的孫女就是被打的學(xué)生之一，提到這事，她滿臉憤怒。“孩子回來都不敢説，還是在外地上班的媽媽看到家長群發(fā)的視頻才知道。”因為兒子媳婦在外上班，孫素英負擔起照顧孫女的職責，她告訴記者，9月1日晚孫女回家後精神狀態(tài)很不好，飯都不想吃，她當時還很奇怪，以為是孫女身體不舒服。可很快她就知道原因了。“沒過多久，孩子媽打電話回家説，娃在學(xué)校被老師打了，家長群視頻都傳開了。”孫素英説，她便趕緊問孫女，得知右邊嘴巴被老師打了兩巴掌，因為之前佈置的古詩詞沒按規(guī)定完成好。“掀開嘴巴一看，裏面都被牙齒磕破了，還流血了。”説到這裡，孫素英眼眶一紅，“這太侮辱人了，萬一孩子激動之下有個三長兩短，大人怎麼受得起”！

　　所在班級是“最差”班，家長要求重新分班

　　孫素英告訴紫牛新聞記者，後來學(xué)生家長聯(lián)合起來找到學(xué)校討説法，學(xué)校也很快給出回應(yīng)， 讓打人的老師停職停課。“老師姓張，年紀不大，剛剛調(diào)到北城世紀城初級中學(xué)，我們都不熟悉。”孫素英説，9月2日上午，張老師來到她家專門給孩子道歉，説自己的行為不對，但出發(fā)點還是為了孩子，想把孩子的成績提上去。“這算什麼話，出發(fā)點為了孩子難道就應(yīng)該打孩子，哪有這種教育方法？”孫素英十分憤慨，她告訴記者，這樣的説法自己和家人無法接受。

　　紫牛新聞記者也了解到，9月3日和4日，一些家長來到了學(xué)校，表示不接受道歉，並要求學(xué)校解散“最差生班級”。原來，該校從初一錄取學(xué)生開始就進行分班，到了初二又根據(jù)成績再度分班，按照這部分家長説法，被打?qū)W生所在的班級是初二年級最差的一個班，家長也希望能夠打散進行重新分班。

　　校方：當事老師被停課，安徽教育廳派員調(diào)查

　　隨後，紫牛新聞記者試圖聯(lián)繫校方進行採訪，學(xué)校門口的保安沒讓記者進校園。他説涉事的張老師雖然繼續(xù)來上班，但他被停課了，要採訪需要請示一下上級。他隨後聯(lián)繫了值班教務(wù)主任。教務(wù)主任告訴記者，學(xué)校的校長和副校長都去教育局説明情況去了。

　　9月5日下午4點15分，記者從校方了解到，安徽省教育廳和當?shù)亟逃忠雅扇诉M駐學(xué)校深入調(diào)查此事。而據(jù)目前公佈的情況，張老師此前佈置學(xué)生默寫古詩詞。9月1日下午，他在檢查學(xué)生作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)班級有部分學(xué)生沒有按時完成，張老師將沒有完成默寫古詩詞的學(xué)生一一叫上講臺，當即對學(xué)生進行批評，並掌摑了數(shù)十名學(xué)生。張老師在體罰學(xué)生過程中，被學(xué)生錄了視頻，並上傳到班級QQ群，引起學(xué)生和家長的不滿。

　　被打?qū)W生共有38名，打人老師事後逐一登門道歉

　　事後，張老師逐一到被打?qū)W生家裏，對學(xué)生及其家長進行賠禮道歉。長豐縣教體局研究決定，責令涉事男老師立即停職停課，並給予行政警告處分。

　　至於被掌摑的學(xué)生數(shù)字，一位知情的校方人士在當天下午向紫牛新聞記者表示，最新的統(tǒng)計有38名，而此前有消息稱是13名。對此，該校孫校長表示，此事安徽省教育廳正在深入調(diào)查，關(guān)鍵節(jié)點，他不方便透露太多。

　　老同事：他業(yè)務(wù)強工作太認真，但掌摑學(xué)生不妥

　　當天下午，紫牛新聞記者再度驅(qū)車26公里來到張老師原來工作的學(xué)校——長豐縣下塘實驗中學(xué)，此時，正是學(xué)生自習時間，整個校園十分安靜。記者正好看見一名老師拿著試卷開門走出來，當即表明來意。

　　“我是通過網(wǎng)上視頻知道這事的，實在是想不到。”這名老師姓甄，同樣是語文老師，以前和張某接觸比較多，對他的情況十分了解。 “張老師工作非常認真，業(yè)務(wù)能力強，是學(xué)校的骨幹教師。”甄老師告訴紫牛新聞記者，張老師曾是學(xué)校的教研組長，長期擔任班主任工作，所教的班級在學(xué)校中考中，成績長期保持在前列。

　　“張老師是下塘鎮(zhèn)本地人，三十歲左右，大學(xué)畢業(yè)後一直在下塘實驗中學(xué)任教，有八九年時間了。”甄老師説，張老師平時話不太多，為人謙和，和領(lǐng)導(dǎo)、同事相處和諧。從來沒有聽説過和誰發(fā)生過矛盾，與學(xué)生相處也很融洽，他教過的學(xué)生畢業(yè)後還經(jīng)常來看望他。

　　“張老師今年剛調(diào)到城裏的中學(xué)，又分在學(xué)生平均成績較差的班級，他這人做事比較較真，又太想出成績了，希望在短期之內(nèi)能讓學(xué)生成績有所提高，所以衝動之下才會做出掌摑的舉動。”甄老師告訴紫牛記者，儘管如此，可在課堂上如此做還是十分欠妥。

　　事後跟同事説很懊悔，家裏發(fā)生了一些事

　　出了這件事後，這兩位昔日的老同事通過電話交流過。“交談中，張老師流露出懊悔之情，覺得當時太衝動了，同時向我透露，最近家裏發(fā)生的事情比較多，對自己的情緒可能也産生了影響。”甄老師説，他了解的是，張老師在班級中做過檢討，也一一到府向孩子和他們的家長表示過歉意，現(xiàn)在就看如何處理此事。在接受記者採訪時，甄老師希望媒體能夠客觀報道此事，畢竟一時的錯誤行為不能代表他的全部。掌摑學(xué)生確實非常錯誤，可能是他的家庭因素再加上剛到新學(xué)校壓力大，希望能夠給他機會。

　　今日下午一直到傍晚，紫牛新聞記者多次聯(lián)繫張老師，最終撥通了張老師的電話，電話中張老師表示正在接受教育廳的調(diào)查談話，讓記者晚些時候和他聯(lián)繫。當晚7:30，當紫牛新聞記者再次撥通張老師電話時，他沒有接，掐斷了電話。

　　心理專家：被當眾掌摑易留下心理陰影，需心理疏導(dǎo)

　　中科院心理所博士嚴萬森副教授認為，在青少年學(xué)生眼中，教師兼具權(quán)威人格及道德自我的心理形象，青少年的人格成長受教師行為的影響很大。教師的公平公正、正直正氣、善良包容等良好的心理行為特徵有助於青少年的健康成長和人格發(fā)展，具有積極的意義。反之，教師的暴力衝動等不良的心理行為品質(zhì)有害於青少年的心理成長，甚至會給學(xué)生成年後的人格帶來陰影。因此，教師在為青少年學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑的同時，還需要以積極正面的人格姿態(tài)，為青少年學(xué)生的心理成長和人格發(fā)展營造積極向上的正能量。

　　嚴教授認為，當眾掌摑對青少年的心理傷害很大，這種集體式的人格侮辱帶來的長期消極心理影響不可忽視。在教育部門的行政處置當中，當事教師向?qū)W生及家長公開到府道歉固然是必需的，但從心理干預(yù)的角度看還不夠。在心理危機理論中，當眾的集體式的掌摑懲罰是一種非常嚴重的心理應(yīng)激事件，需要後續(xù)的心理干預(yù)和疏導(dǎo)。邀請專業(yè)的心理干預(yù)或諮詢專家，採取團體或個體心理諮詢的危機干預(yù)形式，對掌摑當事學(xué)生以及其他親眼目睹事件發(fā)生的學(xué)生進行心理援助和疏導(dǎo)，是極為必要的，能夠在一定程度上解除和緩解青少年學(xué)生由於此次心理應(yīng)激事件帶來的心理創(chuàng)傷，以及恐懼不安、抑鬱焦慮等情緒，以免出現(xiàn)更大的後續(xù)心理傷害。

　　（原標題：38名學(xué)生課堂上輪流被老師掌摑，老師事後逐一登門道歉，老同事：他工作其實很認真）