一小學班級手機普及率超60% 家長稱為拴住孩子

　　專家：不贊成小學生用手機

　　上周，市民王女士發(fā)現(xiàn)自己12歲的孩子晚上11點多鐘還在給同學發(fā)短信。她向老師了解了一下，發(fā)現(xiàn)孩子班上手機的普及率竟然達60%以上。時下，學生擁有手機的現(xiàn)象正不斷地向低年級學生發(fā)展。

　　上周，市區(qū)另一所小學對125名六年級學生進行抽樣調(diào)查，支援手機可以帶入校園的為49人，佔39.2%，反對68人，佔54.4%。反對的學生認為帶手機入校是不合理消費，弊大於利。但另一些同學認為，手機使學生加強了與家人、同學、朋友之間的溝通。

　　正方 手機方便開闊視野

　　認為手機可帶入校園的學生認為：學生平時要上課，活動範圍相對狹窄，與外界溝通和交流時，手機立下汗馬功勞。每逢國內(nèi)外大事發(fā)生，同學都能及時收到手機短信，感覺到自己的視野一下子變廣闊了。

　　擁有手機的劉同學認為：基本上每個成年人都有一個小巧玲瓏的手機。為何小學生不能擁有呢？作為未來的一代，小學生應該要掌握這些科技知識，不能拒科技于校園之外。孩子們可以通過手機和家長、教師交流，一些不便當面説的話，只需發(fā)一個短信，就解決問題了。孩子之間同樣也需要交往，擁有手機不必大驚小怪。

　　反方 易分散精力，引起攀比

　　但也有學生認為手機進校園讓人反感，大家全神貫注聽課時，刺耳的手機鈴聲突然響起，打斷大家的思路，破壞了課堂上的氛圍。

　　市區(qū)某學校蔣老師認為：小學生用手機，壞處很多。手機的功能很多，如上網(wǎng)、遊戲、發(fā)短信……確實給生活帶來方便。而受年齡的限制，小學生因自控力差，往往被手機的多種功能所吸引，從而分散他們的精力，勢必會影響學習。另外，手機高價位，對於一般的家庭來説，是個“奢侈”的消費。成年人使用，是工作、學習、人際溝通的需要。而對於沒有收入的學生來説，他們更多的是一種炫耀。長此以往，在學生中，勢必會滋生出攀比心理。同學們不應該因追求物質(zhì)而影響學習。

　　家長 手機是拴孩子的“一根繩”

　　但一些家長認為，手機作為一種通訊工具，是拴著孩子的“一根繩”。市民張女士告訴記者，自己和老公平時的工作都很忙，平時無暇照顧自己的孩子，所以，有什麼情況都通過手機和孩子取得聯(lián)繫。但也有家長認為，手機作為一種高檔的消費品，對於孩子來説，有諸多不宜。孩子尚處於年幼階段，無獨立自理能力，一切費用由父母承擔。但是，對於像手機這樣的可有可無的消耗品，手機加話費，畢竟是一筆不小的數(shù)目。

　　市民芮女士認為，自己的兒子讀小學六年級時，就買了手機，所在班級的學生普遍都有了手機。芮女士説，從來不讓孩子在上學時帶在身上，只是週末或假期補課時才讓孩子帶手機。

　　教育專家 不贊成小學生用手機

　　市區(qū)某學校一位老師認為：學生能否帶手機到校問題，目前還沒有統(tǒng)一規(guī)定。一味地禁止，顯然是不行的。有了手機的孩子在使用手機時要科學得當，不能炫耀，不要玩遊戲，少發(fā)無聊短信。沒有手機的同學，也不要一味地羨慕、攀比。學生使用手機，自身要增強自製力。同時，也要求學校制定相關制度，加強管理。當然，學生以學習為主，與學習無關的物品儘量不要帶入學校。

　　昨天，中國少先隊工作學會會員、江蘇省學校文化專業(yè)委員會會員、市十佳優(yōu)秀輔導員時金林在接受記者採訪時也談了對這一問題的觀點：小學生用手機，會對身體有害。手機上有輻射，會傷害小學生未完全發(fā)育的身體；小學生注意力容易分散，而且好奇心很強，手機裏的遊戲、MP3、MP4很容易吸引小學生，使孩子上課不注意聽講，成績下降等；容易造成攀比現(xiàn)象，互相比較手機好壞，造成價值觀的改變；會引發(fā)壞人的欺騙、敲詐的現(xiàn)象；話費支付會對父母增加壓力；萬一手機在上課時響了，還會擾亂課堂秩序。對於手機的聯(lián)繫功能，金林表示，小學生可以採取用IC卡的方式和家長聯(lián)繫，家長如須及時找到孩子也可以通過班主任聯(lián)繫。(記者趙軍)

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