5000余部作品上線“風啟學林” 各大高校學風傳承行動火熱進行時

　　◎?qū)嵙曈浾?孫明源

　　【學風傳承行動】

　　學風建設屬於學科教育之外的“第二課堂”。在學風傳承行動當中，為了讓學風成為師生關心、理解、崇尚的命題，實現(xiàn)“實質(zhì)性改觀”的總目標，各個學校拿出了實際方案，力求讓學風建設成為師生“日常”。

　　編者按 優(yōu)良學風的形成與傳承是造就優(yōu)秀育人環(huán)境的根本，也是科研工作的生命線。

　　2019年，中辦國辦聯(lián)合印發(fā)《關於進一步弘揚科學家精神加強作風和學風建設的意見》以來，我國各高校院所積極探索傳承優(yōu)良學風的方式方法，取得了很好的效果。今日起，本報推出“學風傳承行動”系列報道，帶您看看各大高校院所為了學風傳承都用了哪些高招。

　　“姜老為祖國潛心治學的精神深深地打動著我。”看完母校製作的原創(chuàng)話劇《姜維壯》，中央財經(jīng)大學2020級研究生翟倩這樣感慨道。這部讓她感動落淚的“大師劇”，作為中國科協(xié)學風傳承行動支援項目的一部分，已上線“風啟學林”網(wǎng)站，向全網(wǎng)觀眾免費播出。

　　2020年起，中國科協(xié)、教育部、中國科學院共同開展學風傳承行動。該行動依託高校院所，以拍攝製作學風主題視頻等適合青年群體的活動方式，將科學家精神植入思政教育，培育優(yōu)良學風，涵養(yǎng)科研生態(tài)。2021年，“風啟學林”主題社區(qū)建成；如今，已有近300所高校入駐，上傳形式多元的學風主題作品5000余部。

　　讓學風建設成為師生“日常”

　　2019年，中辦國辦聯(lián)合印發(fā)《關於進一步弘揚科學家精神加強作風和學風建設的意見》，明確提出“力爭1年內(nèi)轉(zhuǎn)變作風改進學風的各項治理措施得到全面實施，3年內(nèi)取得作風學風實質(zhì)性改觀”的總目標。

　　在學風傳承行動當中，為了讓學風成為師生關心、理解、崇尚的命題，實現(xiàn)“實質(zhì)性改觀”的總目標，各個學校拿出了實際方案，力求讓學風建設成為師生“日常”。

　　“有時候，大科學家的經(jīng)歷會讓學生産生距離感。現(xiàn)在的年輕人都很有主見，強調(diào)‘眼見為實’。我們的活動就是要讓學生參與進來，通過親身經(jīng)歷獲得學風的濡染。”在接受科技日報記者採訪時，已經(jīng)連續(xù)2年參與“學風傳承行動”的北京工業(yè)大學副研究員張宇慶説。

　　張宇慶介紹，在北京工業(yè)大學的學風傳承活動當中，既有院士講座這種比較傳統(tǒng)的傳授模式，也有更加直觀的實踐考察。例如，該校曾組織師生跟隨城建學部教授李強，前往寧夏西海固地區(qū)考察“揚黃工程”與生態(tài)移民。團隊成員之一、北京工業(yè)大學學生邵丹丹表示，看到老師挨家挨戶地訪問，把專業(yè)知識運用到民生實踐當中，這讓她深受觸動。

　　在浙江水利水電學院，輔導員曹剛劍參與了該院學風傳承行動多個視頻作品的製作。其中《尋訪老兵學黨史婷婷色婷婷开心五月