央視網(wǎng)消息（焦點(diǎn)訪談）：3月23日下午，“天宮課堂”再次開講。神舟十三號飛行乘組三名航太員又一次給全國的青少年們帶來了精彩的太空實(shí)驗(yàn)。從2013年6月我國神舟十號飛行乘組第一次太空授課，到去年12月的第二次，再到昨天的第三次，太空授課已經(jīng)成為我國空間站長期有人駐留後的保留項(xiàng)目。太空授課究竟是如何吸引眾多青少年的？這樣的科普又能在他們的心中種下什麼樣的理想種子呢？

　　“天宮課堂”第二課，還是在高速飛行的中國空間站裏，還是大家熟悉的三位航太員老師。這一次，變化的是老師們展示的實(shí)驗(yàn)，不變的是帶給同學(xué)們耳目一新的體驗(yàn)。

　　實(shí)驗(yàn)好玩好看的背後，是實(shí)打?qū)嵉目茖W(xué)原理。

　　原理雖然簡單，想要完美呈現(xiàn)也並沒有那麼容易。在昨天的課堂上，第一個(gè)項(xiàng)目：水球變冰球利用的是乙酸鈉溶液過飽和後，碰到顆粒物時(shí)會(huì)結(jié)晶的原理。航太員老師原本想將溶液擠出水袋，等水球懸浮在空中後再輕輕觸碰它完成實(shí)驗(yàn)，但在前兩次嘗試中，水球還沒擠出水袋口就已經(jīng)結(jié)晶成了冰球。

　　“天宮課堂”授課專家組成員、中國科學(xué)院物理研究所研究員魏紅祥説：“我們在實(shí)驗(yàn)室的時(shí)候也屢屢遇到這種情況，我覺得做了兩遍給大家展示了這麼一個(gè)過程會(huì)告訴同學(xué)們，實(shí)驗(yàn)就是這樣的，即使是兩次實(shí)驗(yàn)都沒有做成，這個(gè)都是正常的。”

　　不斷嘗試是科學(xué)精神重要的組成部分，對地面的學(xué)生來説，光看不練也無法體會(huì)這些實(shí)驗(yàn)背後的天地差異。為了讓同學(xué)們有更直觀的感受，中國科技館作為中國空間站科創(chuàng)體驗(yàn)基地，在承擔(dān)主會(huì)場任務(wù)的同時(shí)，還精心設(shè)計(jì)了配套的地面同步實(shí)驗(yàn)器材，和在中國科技館上課的同學(xué)一樣，全國其他地方的許多師生都在天宮授課前收到了這些專用器材。

　　西藏自然科學(xué)博物館展覽教育部科普輔導(dǎo)老師劉叢叢説：“他們聚精會(huì)神地在跟著王亞平老師聽課，同時(shí)動(dòng)手在做。這些同學(xué)們能夠通過操作得出一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，同時(shí)可以跟天宮的實(shí)驗(yàn)形成一個(gè)鮮明對比。”

　　從2013年第一次太空授課開始，航太員老師們已經(jīng)給中國青少年展示了20個(gè)左右的太空實(shí)驗(yàn)，從天宮一號飛行器到中國空間站天和核心艙，上課的教室升級了，課程內(nèi)容也一直在尋求突破。

　　魏紅祥説：“往前看2013年第一次授課，那個(gè)時(shí)候也有同樣的一個(gè)水球?qū)嶒?yàn)，裏面是航太員的倒立圖像，去年我們就告訴航太員，一定要往裏面加一個(gè)氣泡，加一個(gè)氣泡之後，再站到後面去的時(shí)候就能夠看到兩個(gè)圖像，一個(gè)是倒立的，一個(gè)是正立的，這種現(xiàn)象只有在空間站有，在地面上是做不出來的。這一次就在那個(gè)球的基礎(chǔ)上開始研究它的結(jié)晶了，這個(gè)就能夠看得出來，其實(shí)是一步一步迭代的，越來越深入的。”

　　授課的效果沒有辜負(fù)這些設(shè)計(jì)者的初衷，這些只能在太空完成的實(shí)驗(yàn)緊緊抓住了孩子們的眼球，也激發(fā)了他們想?yún)⑴c其中的熱情。

　　他們並不是第一批被航太員吸引要去探索太空的孩子。在昨天授課直播時(shí)，除了許多中小學(xué)生準(zhǔn)時(shí)收看以外，還有不少大學(xué)生也早就守在了螢?zāi)磺啊⒅坯胧枪枮I工業(yè)大學(xué)航太學(xué)院的學(xué)生，至今他記得2013年他在初中教室裏第一次觀看太空授課的感受。

　　劉峙麟説：“2013年我還是初一的孩子，當(dāng)時(shí)記得太空的微重力環(huán)境打破我的認(rèn)知，以及水珠可以在微重力環(huán)境下通過表面張力形成完美的球形，這些使我印象深刻。以至於有一段時(shí)間甚至夢想著像他們一樣成為航太員，但是奈何身體素質(zhì)不行，於是就選擇另一條道路，可以加入輔助他們的行列，做技術(shù)同樣也可以成為他們最可靠的夥伴，逐漸引導(dǎo)我走向了航空航太的道路。”

　　第一批聽過太空授課的學(xué)生中，有些已經(jīng)走上工作崗位，有些還在求學(xué)，他們中選擇航太的或許只是少數(shù)，但心中的宇宙夢想一直在尋找合適的土壤生根發(fā)芽。

　　清華大學(xué)學(xué)生邱藝蕓説：“從初中聽完王老師上課之後，我默默在心中種下一顆種子，希望以後自己有能力去拓展我的想像，做一些跟航太結(jié)合的作品。”

　　2021年，邱藝蕓和志同道合的同學(xué)們一起設(shè)計(jì)了一個(gè)“宇宙八音盒”，可以將收集的外太空波形數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成宇宙的聲音基因，並用光譜生成星球的音色，實(shí)現(xiàn)“天地共鳴”。

　　“天宮課堂”授課專家組成員、北京交通大學(xué)副教授陳徵説：“有了這樣標(biāo)誌性的事件，會(huì)讓大家意識到青少年的培養(yǎng)是重要的，讓孩子們真的對科學(xué)産生嚮往，用特別有號召力的事件，特別能夠承載著夢想的載體，空間站、航太員去激發(fā)青少年對科學(xué)的熱情。”

　　為了吸引更多的人一起來探索宇宙的奧秘，最近兩次太空授課，許多地方的地面課堂也和北京主會(huì)場一樣，並沒有設(shè)在學(xué)校，而是以科技館為主要支撐體系開展。此次“天宮課堂”，中國科技館通過現(xiàn)代科技館體系流動(dòng)科技館和科普大篷車渠道共發(fā)動(dòng)站點(diǎn)2000余個(gè)，參與學(xué)生200余萬人次。

　　在海南，離文昌衛(wèi)星發(fā)射中心不遠(yuǎn)的文昌科普館就是其中的一個(gè)。

　　而在西藏，此次分課堂的所在地西藏自然科學(xué)博物館，也已經(jīng)成了西藏許多家長帶孩子遊玩的熱門場地。

　　在新疆，分課堂在上課時(shí)，幫助同學(xué)理動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的是來自新疆科技館的科技輔導(dǎo)員們，他們除了將科普大篷車開進(jìn)學(xué)校，給學(xué)生們做實(shí)驗(yàn)、辦展覽，還經(jīng)常開往路途偏僻的鄉(xiāng)村，為村民科普中國航太知識。

　　魏紅祥説：“這幾年我覺得國家的科普氛圍、科教氛圍在變濃，我們一直在講愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，空間站從某種意義上來講它是一個(gè)標(biāo)誌，會(huì)給不同的人心中種下一顆科學(xué)的種子，或者是夢想的種子，把大家對科學(xué)的嚮往，對科學(xué)的理解，能夠更好地實(shí)現(xiàn)出來。”

　　課程臨近結(jié)束時(shí)王亞平説，今年空間站“問天”實(shí)驗(yàn)艙和“夢天”實(shí)驗(yàn)艙發(fā)射入軌後，我們在軌會(huì)擁有更強(qiáng)大的科研能力，“天宮課堂”也會(huì)更加精彩。每次“天宮課堂”開始前，載人航太工程都會(huì)用這個(gè)郵箱（cmse@cmse.gov.cn）向大眾公開徵集授課內(nèi)容、互動(dòng)提問和創(chuàng)意建議。飛天夢永不失重，科學(xué)夢張力無限！從空間站開始，從太空授課開始，讓更多的人尤其是中小學(xué)生一起了解科學(xué)、愛上科學(xué)，這也是我們發(fā)展航太事業(yè)的一個(gè)重要目標(biāo)。