中新網(wǎng)北京3月11日電(彭寧鈴)“要實現(xiàn)健康中國，沒有性健康不行；要實現(xiàn)性健康，沒有性教育不行；性教育不從兒童抓起不行。”兩會期間，全國人大代表陳瑋呼籲在幼兒園開展性教育，引起熱議。

　　有人對此表示支援，也有人認為幼兒園孩子太小，不應該強調(diào)“性教育”。性教育，青春期才需要？關於性教育，我們還有多少誤區(qū)？

　　性教育，青春期才要？

　　代表建議幼兒園開展性教育

　　“幼兒園教性，這不是搞笑嗎？”廣東一名4歲孩子的父親説；四川一位已婚女性也認為，“幼兒園了解性知識太早了，沒必要，初中還差不多。”

　　評論區(qū)中，不少網(wǎng)友也認為，開展性教育，幼兒園孩子年齡太小。還有人提到不應強調(diào)“性教育”，應説“安全教育”。

　　“性教育一詞進入公共話題的時間還比較短，在中國文化裏，‘性’的確會讓人立刻聯(lián)想到性行為、生殖器官等，事實上，目前所講的性教育是聯(lián)合國倡導的‘全面性教育’，性安全只是其中一部分。”北京師範大學教授、兒童性教育專家劉文利在接受中新網(wǎng)採訪時表示。

　　劉文利介紹，這一建議是陳瑋與其共同研究作出，幼兒園的性教育除了認識身體，了解新生命的誕生，還包括認識身體的感知覺，了解情緒、學習積極的情緒處理策略，了解性別平等，尊重兒童權利，預防兒童性侵害、學會自我保護，遵守社會規(guī)範等方面。

　　她指出，相比傳統(tǒng)意義上只限于生理層面的性教育，全面性教育有一個非常核心的概念——人際關係。

　　“當我們在講‘性’的時候，不可能撇開人際關係。即使只是發(fā)生性行為，也涉及一系列複雜因素，比如首先要與人溝通，必須尊重他人意願。在社會規(guī)範方面，也要讓孩子有性別平等意識，告訴他們公共場所與私密場所的分別，如不可以在公共場所觸摸生殖器官等。”

　　專家表示，從孩子的個體發(fā)展來説，性發(fā)展從出生就已開始，不同年齡段的孩子有不同性教育需求，作為家長要了解兒童發(fā)展的科學知識，而非以個人價值武斷判斷。而有爭議也説明，社會對性教育的理解還不夠全面與準確，更需要做好性教育的普及工作。

　　性教育，有多迫切？

　　關於性教育，這早已不是第一次進入公眾視線。

　　2019年，全國政協(xié)委員于欣偉的提案是《關於將兒童防性侵教育納入義務教育課程體系的建議》。2021年，全國政協(xié)委員馬秀珍曾建議將性健康教育納入中學生教育課程體系，並指出，我國女孩青春期發(fā)育年齡平均為9.2歲，比30年前提前了3.3歲。

　　今年兩會期間，全國人大代表劉麗建議，將防性侵課程納入九年義務教育。“孩子在成長過程中遭遇性侵，不僅會帶來身體傷害，還會帶來嚴重的心理和精神傷害，希望孩子們可以提前學到防性侵知識保護自己。”

　　劉麗提出，《“女童保護”2021年性侵兒童案例統(tǒng)計及兒童防性侵教育調(diào)查報告》顯示，超九成的受訪者認為有必要對未成年兒童進行性教育、防性侵教育。目前，我國義務教育階段的未成年人防性侵教育還缺乏全國性、制度性安排，遲遲難以普及。

　　全國政協(xié)委員高曉笛也表示，儘管目前已將性教育提到了法律、法規(guī)層面，但落實起來存在諸多障礙，包括對性及性教育有誤解，認為“性=性行為”“性教育=性教唆”等。

　　她建議在各級各類學校實施性教育進課堂。對教育行政及學校領導進行科學系統(tǒng)的性教育專題培訓。組織專家儘快出臺《中國性教育技術指導綱要》，讓性教育進課堂有綱可循。

　　專家：性教育不只是學校、家長的事

　　“我們長期開展的幼兒園性教育實踐説明，孩子對性教育有很大的需求。所講知識孩子們也能學會、聽懂，能影響其知識、態(tài)度和行為。”劉文利説。

　　長期從事性教育研究的劉文利從2013年起就對幼兒園性教育開展了研究。她表示，當家長真正了解了性教育的內(nèi)容和活動形式時，他們“是非常支援的”。

　　實際上，國家層面也已對性教育作出規(guī)定。

　　去年6月1日，修改後的未成年人保護法施行，其中明確，學校、幼兒園應當對未成年人開展適合其年齡的性教育。去年9月1日施行的《未成年人學校保護規(guī)定》也指出，要有針對性地開展青春期教育、性教育，使學生了解生理健康知識，提高防範性侵害、性騷擾的自我保護意識和能力。

　　“問題在於缺少專業(yè)人員來做，性教育也沒有納入到幼兒園課程體系的建設中。”劉文利指出，教育部的《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出5個領域：健康、語言、社會、科學、藝術。其中性教育和健康領域有著密切聯(lián)繫，但在指南中只提到防性侵，並未具體説如何開展。總體來説，性教育在幼兒園開展挑戰(zhàn)“非常大”。

　　她表示，目前，更明確的指導綱要，專業(yè)的教師隊伍，以及相應的教學材料都亟待解決。此外，家庭、學校、社區(qū)和社會也應建立起友好態(tài)度，關注和支援幼兒園開展性教育。

　　“不要讓成年人認識上的誤區(qū)、迷思甚至是偏見成為開展性教育的阻力。否則，孩子們的健康安全誰來保障？”劉文利説。(完)