提升職業(yè)教育社會認可度

　　育才造士，為國之本。打破校企合作“學校熱、企業(yè)冷”的狀態(tài)，探索解決産教融合過程中“重理論、輕實踐”等問題。深化産教融合需走實走深，增強職業(yè)教育適應性。加快構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。

　　自新冠肺炎疫情發(fā)生以來，“電商經(jīng)濟”“快遞經(jīng)濟”借助數(shù)字化、自動化技術的應用迅速增長，催生出各種經(jīng)濟新業(yè)態(tài)、新模式，加速了我國就業(yè)格局演變。勞動力市場崗位結構調整趨勢明顯，大量勞動者面臨著不同以往的轉型壓力。最近有一項研究預測，到2030年，我國佔勞動者總量30%的約2.2億勞動者可能因數(shù)字技術的影響而變更職業(yè)，高素質高技能就業(yè)人員的需求量會更大。

　　反觀我國人才供給現(xiàn)狀，高素質、多技能的複合型人才供給不足，單一技能型人才供給過剩，“用工荒”與“就業(yè)難”並存，成為社會關注的熱點。

　　實際上，人才供需的失衡體現(xiàn)了我國人才培養(yǎng)機制的短板。我國人才的教育供給和産業(yè)需求在結構、品質、水準上還不能完全適應，産教良性互動格局尚未形成，技工、高技能人才求人倍率居高不下，供需結構性矛盾凸顯。

　　解決新形勢下就業(yè)結構性失衡，根本在於要從“人”上下功夫。人力資本這一關鍵要素可為經(jīng)濟提供持續(xù)的內生動力。優(yōu)化人才結構，讓數(shù)量型“人口紅利”轉化為品質型“人才紅利”，無疑是為就業(yè)紓困、突破有關瓶頸的關鍵一步。

　　如何破題？當從重視發(fā)展職業(yè)教育入手。育才造士，為國之本。習近平總書記對職業(yè)教育工作做出重要指示，要加快構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。前不久提請全國人大常委會會議審議的職業(yè)教育法修訂草案，提出職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位，旨在為深化職業(yè)教育改革提供法律保障。下一步，有關加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的一系列政策措施必須落到實處。

　　一是深化産教融合需走實走深，增強職業(yè)教育適應性。更好發(fā)揮教育對産業(yè)轉型升級支撐引領作用。引入企業(yè)等主體參與辦學，推進産教融合試點、實訓基地和書證融通試點示範，打破校企合作“學校熱、企業(yè)冷”的狀態(tài)，探索解決産教融合過程中“重理論、輕實踐”等問題。注重培養(yǎng)更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。健全人才培養(yǎng)體系，促進教育鏈、人才鏈與産業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有效銜接，實現(xiàn)人才、技術共同驅動經(jīng)濟發(fā)展。加強高水準職業(yè)院校和專業(yè)建設，提升辦學水準，推動職普融通，增強職業(yè)教育適應性，加快構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

　　二是積極引導社會認知，增強職業(yè)教育認可度。在傳統(tǒng)觀念影響下，很多人對職業(yè)教育抱有“發(fā)展渠道窄”“相關待遇低”的認知偏見。扭轉相關偏見，各地各部門應深刻領會國家重視職業(yè)教育的深意，提升專業(yè)人才在招聘、落戶、職稱評審等方面的待遇水準，增強職業(yè)教育認可度和吸引力。同時，大力弘揚勞模精神，引導全社會理解、關心、支援技能人才發(fā)展進步，讓“崇尚一技之長”的理念切實成為社會風尚和行動自覺，為技能人才成長髮展創(chuàng)造良好的社會氛圍。(李子嬌 來源：經(jīng)濟日報-中國經(jīng)濟網(wǎng))