畢業(yè)季來臨。近年來，應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)觀越來越趨於多樣化，有人選擇畢業(yè)後馬上就業(yè)，有人選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)，有人選擇創(chuàng)業(yè)，還有人選擇“慢就業(yè)”。此外，創(chuàng)業(yè)公司、新型職業(yè)、“新一線城市”受到更多畢業(yè)生青睞。

　　上周，中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)（wenjuan.com），對2000名受訪者進(jìn)行的一項調(diào)查顯示，58.3%的受訪者感到身邊很多應(yīng)屆畢業(yè)生更願意去“新一線城市”、二線城市發(fā)展，55.5%的受訪者感到他們更看重自我價值的實現(xiàn)。76.2%的受訪者建議高校針對學(xué)生多樣化的求職需求，開展全面的就業(yè)指導(dǎo)活動。

　　“新一線”、二線城市更受青睞

　　張蕓（化名）是華北電力大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生，已經(jīng)與北京一家運動品零售外企簽訂了勞動合同。張蕓所在的班有26名學(xué)生，她介紹，她所在專業(yè)往年的畢業(yè)生，畢業(yè)後馬上就業(yè)的佔大多數(shù)，而今年她所在的班只有幾個人確定了工作。“我們寢室只有我自己就業(yè)了。身邊很多同學(xué)都在為考研做準(zhǔn)備，也有同學(xué)選擇出國，還有同學(xué)打算自己創(chuàng)業(yè)”。

　　潘媛是北京師範(fàn)大學(xué)英語專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生，目前在一家小公司見習(xí)，對於畢業(yè)後要就業(yè)還是要考研，她曾經(jīng)糾結(jié)了很久。目前，潘媛決定先就業(yè)，但她同時表示會繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　近年來應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)觀發(fā)生了哪些變化？調(diào)查中，58.3%的受訪者感到身邊很多應(yīng)屆畢業(yè)生更願意去“新一線城市”、二線城市發(fā)展，55.5%的受訪者感到他們更看重自我價值的實現(xiàn)，45.3%的受訪者發(fā)現(xiàn)他們更希望工作時間有彈性。

　　潘媛認(rèn)為，與以往畢業(yè)生普遍青睞大企業(yè)不同，現(xiàn)在畢業(yè)生會更多地考慮個人興趣和專業(yè)發(fā)展。

　　關(guān)於當(dāng)下畢業(yè)生在擇業(yè)方面的變化，中國政法大學(xué)人力資源開發(fā)與管理研究中心主任、中國政法大學(xué)商學(xué)院教授王霆認(rèn)為，第一，他們更加注重就業(yè)品質(zhì)的提升，這裡的“就業(yè)品質(zhì)”，更多是關(guān)於職場體驗的滿意度，即職場環(huán)境是否符合個人期待，自己在職場上是否能彰顯個性等，這是他們求職時更看重的因素。“比如一些網(wǎng)際網(wǎng)路企業(yè)、遊戲行業(yè)，提供的職位就非常符合他們的興趣。一些公司甚至允許員工上班時變裝，類似于Cosplay（指利用服裝、飾品、道具以及化粧來扮演動漫作品、遊戲中以及古代人物的角色——編者注）”。

　　第二，“慢就業(yè)”也是當(dāng)下畢業(yè)生擇業(yè)方面的一個明顯變化。“很多學(xué)生會給自己一到兩年緩衝的時間去了解社會，尋找興趣，等拿準(zhǔn)主意了再去正式就業(yè)”。

　　第三，隨著一些新業(yè)態(tài)、新技術(shù)的出現(xiàn)，“非標(biāo)準(zhǔn)就業(yè)”也成為了非常重要的就業(yè)渠道和方式。“他們不一定會去選擇一個固定的就業(yè)環(huán)境。大學(xué)生可以通過靈活就業(yè)，甚至是自主創(chuàng)業(yè)的方式，來選擇符合自己興趣和發(fā)展的職業(yè)方向”。

　　“這兩年大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)、到非一線城市就業(yè)的趨勢明顯。”天津市社會科學(xué)院社會學(xué)研究所所長張寶義認(rèn)為，這不是量的變化，而是一個本質(zhì)性的轉(zhuǎn)變。“過去大家都集中在大城市就業(yè)，留在一線城市。現(xiàn)在北京、上海的人口已經(jīng)出現(xiàn)增速放緩，甚至是負(fù)增長，很重要的一點就是當(dāng)?shù)馗咝．厴I(yè)生外流。”張寶義認(rèn)為，其他城市的發(fā)展機(jī)會不斷增多，會得到更多畢業(yè)生的認(rèn)同。

　　74.1%受訪者認(rèn)為新興職業(yè)增多，年輕人選擇空間更大

　　為什麼如今應(yīng)屆畢業(yè)生的擇業(yè)觀會出現(xiàn)變化？調(diào)查中，74.1%的受訪者認(rèn)為新興職業(yè)增多，年輕人選擇空間更大，63.8%的受訪者認(rèn)為是由於大城市的生活與就業(yè)壓力大，60.0%的受訪者認(rèn)為當(dāng)下大學(xué)生在就業(yè)方面觀念更開放，目標(biāo)更明確。

　　張蕓告訴記者，她身邊很大一部分同學(xué)選擇考研是因為就業(yè)壓力大，希望提升學(xué)歷找到更好的工作，還有一部分人是害怕就業(yè)，也不知道自己適合做什麼、想做什麼。

　　張寶義認(rèn)為，除了一線城市，現(xiàn)在其他城市的發(fā)展機(jī)會其實也很多，畢業(yè)生的選擇多了。而且在大城市工作雖然收入高，但生活成本、消費成本也更高，生活壓力大，在二三線城市雖然收入相對低一些，但生活水準(zhǔn)在不斷提高，生活更舒適。現(xiàn)在大學(xué)生對生活的態(tài)度、對生活的理解和價值觀發(fā)生了新變化，普遍更看重未來發(fā)展和生活品質(zhì)，這造成了畢業(yè)生在非一線城市就業(yè)的情況增多，未來還會繼續(xù)增多。

　　對於選擇繼續(xù)深造的畢業(yè)生，張寶義表示，未來社會發(fā)展對高品質(zhì)人才的需求會很大，“一部分人選擇讀研、讀博，是對未來職場需要的預(yù)期，對市場判斷的結(jié)果。當(dāng)然，很多人不急於就業(yè)，也是因為家庭物質(zhì)基礎(chǔ)比以前更好。另外，還有一個原因是他們希望有更多的時間去學(xué)習(xí)，再投入到工作中去”。

　　76.2%受訪者建議高校開展全面的就業(yè)指導(dǎo)活動

　　張蕓説，她所在的學(xué)校設(shè)置了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課，選課的人很多，“我去‘蹭’過一節(jié)課，感覺也沒講什麼有用的東西，沒感受到這個課的價值和意義，我身邊很多同學(xué)選這門課也是為了湊學(xué)分”。

　　張蕓認(rèn)為，最有意義的就業(yè)指導(dǎo)是有關(guān)面試的，“因為面試失誤而錯失工作機(jī)會對大家的求職信心是個打擊，學(xué)校可以組織學(xué)生進(jìn)行模擬面試”。

　　“我所在的學(xué)院，就業(yè)課是必修課，學(xué)院也會組織和專業(yè)有關(guān)的企業(yè)來開宣講會，或者請已就業(yè)的優(yōu)秀學(xué)長、學(xué)姐回來分享求職經(jīng)驗，我覺得對我很有幫助。”潘媛希望，學(xué)校能提供更多就業(yè)方向指導(dǎo)和企業(yè)資源。

　　北京某高校應(yīng)屆畢業(yè)生劉楠坦言，她對大部分職業(yè)、行業(yè)都沒有多少認(rèn)知，也不了解自己喜歡什麼工作、適合什麼工作，匆忙地就業(yè)了。她希望高校更多地向?qū)W生做關(guān)於專業(yè)和職業(yè)的介紹，同時與用人單位合作，多為學(xué)生爭取實習(xí)機(jī)會。

　　高校應(yīng)該為大學(xué)生就業(yè)提供怎樣的指導(dǎo)？調(diào)查中，76.2%的受訪者建議高校針對學(xué)生多樣化的求職需求，開展全面的就業(yè)指導(dǎo)活動，71.1%的受訪者希望高校為學(xué)生提供豐富的就業(yè)和實習(xí)資訊，51.2%的受訪者建議高校開設(shè)課程對新興行業(yè)和職業(yè)進(jìn)行介紹。

　　對於新興職業(yè)的興起，王霆認(rèn)為，學(xué)校在人才培養(yǎng)方案上要更多地注重與時俱進(jìn)，不斷調(diào)整和更新自己的專業(yè)培養(yǎng)方案，這樣才能把一些和網(wǎng)際網(wǎng)路、人工智慧、大數(shù)據(jù)等有關(guān)的新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新行業(yè)的前沿內(nèi)容，引入到學(xué)校的課程教育裏面。如此一來，大學(xué)生在學(xué)校接受專業(yè)教育、職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的過程中，就能更多地了解如今企業(yè)發(fā)展的前沿技術(shù)和思路，更符合用人單位需要。

　　張寶義認(rèn)為，職業(yè)規(guī)劃教育非常重要，包括技能上、心理上、處世上、經(jīng)驗積累上的教育，但是目前很多相關(guān)課程沒有體現(xiàn)其應(yīng)有的重要性，高校對這些方面關(guān)注少，很多大學(xué)生到了工作崗位上還得需要接受培訓(xùn)才能投入工作。“這説明現(xiàn)在高校的教育和用人單位需求普遍存在不匹配的問題”。

　　張寶義認(rèn)為，高校應(yīng)重視高級工作者的培訓(xùn)，更加注重縮短學(xué)生畢業(yè)後的就業(yè)適應(yīng)期。“我國很多學(xué)校的職業(yè)培訓(xùn)都是由本校教師承擔(dān)的，而國外很多高校都是聘請企業(yè)人士參與到職業(yè)規(guī)劃教育中，我們可以借鑒這種做法。”張寶義建議利用大數(shù)據(jù)，將學(xué)生的就業(yè)需求和實習(xí)環(huán)境結(jié)合起來，為學(xué)生提供更多就業(yè)途徑，充分發(fā)揮學(xué)生在校期間實習(xí)期的作用。

　　參與本次調(diào)查的受訪者中，00後佔1.9%，90後佔37.7%，80後佔42.3%，70後佔13.3%，60後佔4.1%。