未來網(wǎng)(www.k618.cn中央新聞網(wǎng)站)北京3月6日電(謝深森 和海佳)當他還是“麵條齊”的時候,還處於人生的迷茫期,那個時候他可沒想過,有一天他將作為全國人大代表,代表基層工人,傳遞基層聲音。

　　大國工匠的成長道路上,齊嵩宇投入了自己對中國汽車生産製造業(yè)的鑽研與熱愛:“幹一行愛一行,踏踏實實地沉下來,只有你沉下來的時候,你才能發(fā)現(xiàn)這個崗位的價值,最終無論你在哪個崗位都能找到自己的發(fā)光點。”

　　從一名車間廠房中的普通技師到掌握了全部手工焊接線、自動焊接線、387套焊接機器人、1178套工裝夾具匹配間隙的焊接大師,齊嵩宇不僅填補了世界汽車行業(yè)線上治理白車身點焊漏焊、開焊難題的技術(shù)空白,25年來深耕汽車製造領(lǐng)域,築就汽車製造業(yè)的中國夢。

　　全國人大代表、一汽工廠高級技工齊嵩宇。未來網(wǎng)記者 劉文靜攝

　　從“麵條齊”成長為工人發(fā)明家 

　　1994年,齊嵩宇剛進入一汽工廠,當時他20歲,家住長春市的東北角與西北角的汽車廠隔城相望,每天騎自行車一個小時穿越大半個長春城去上班,對於齊嵩宇來説實在不方便。後來經(jīng)過父母同意,齊嵩宇選擇住單位的單身宿舍。

　　齊嵩宇把節(jié)省下的時間用於技能提高。他經(jīng)常瞞著家裏人,晚上不回宿舍在維修間加班學(xué)習(xí)。時間太晚就在維修間的長板凳上睡覺。“因為那個時候班組都是獨立的小屋,每個班組都有獨立的維修間,維修間裏面都是大長凳子,為了工人平時休息的。然後我在那個凳子上睡一會兒,就可以頂一宿了。”

　　長時間待在維修間不出來,睡覺問題可以依賴“長板凳”,吃飯可怎麼辦?齊嵩宇想了個好辦法,他找了一個大飯盒,用來煮麵條,在加上母親用大玻璃罐子給他裝好的大醬,就能湊合一頓飯。湊合的次數(shù)多了,同事就經(jīng)常打趣他叫“麵條齊”。

　　長時間的鍛鍊,維修的技能提升了,齊嵩宇的工作卻從維修間調(diào)整到生産線上做電焊操作。換了新的工作崗位,齊嵩宇難免有些不適應(yīng)。在一次工作中,他不小心漏了四個焊點。“其實就像我們吃飯掉飯粒似的,有時候工人一天焊幾千個焊點,漏幾個是正常現(xiàn)象。但是這對車的品質(zhì)影響非常大。”

　　當時,齊嵩宇一天收入也不到二百塊錢,一個月就掙三千塊錢左右。漏焊之後,一個焊點罰五十塊錢,四個焊點就是二百塊錢。

　　對於齊嵩宇來説,一方面繁重的工作已經(jīng)讓他在體力上有很多付出,另一方面擔心漏焊又讓他的精神時刻處於高度緊張狀態(tài)。為了徹底解決這個問題,齊嵩宇圍繞自己的崗位做了一個叫“電子漏焊監(jiān)控器”的裝置,這個裝置能夠代替他去數(shù)每天焊接的次數(shù),一旦發(fā)現(xiàn)不對,就會作出警示。後來這個裝置被齊嵩宇當時所在車間的領(lǐng)導(dǎo)向全車間推廣。

　　直到現(xiàn)在,齊嵩宇發(fā)明的這個小小裝置還在生産線上發(fā)揮作用。“現(xiàn)在,整個生産線基本上快標配了,有些工位的關(guān)鍵焊點不多可以不配。但是關(guān)鍵焊點多的工位,必須要配。”

　　作為這一裝置的發(fā)明人,齊嵩宇在2004年的全國職工技術(shù)創(chuàng)新一個獎項的評比活動中,獲得三等獎。從此以後,齊嵩宇走上了發(fā)明創(chuàng)新路,2012年他被評為中國發(fā)明協(xié)會的特等獎,被授予“中國發(fā)明家”稱號。

　　工匠技術(shù)薪火相傳 高校任教每年帶出200名學(xué)生 

　　齊嵩宇形容自己受益於師帶徒的培養(yǎng)方式:“踩著老勞模的腳印一步步走過來。”

　　怎麼樣去培養(yǎng)一個工匠?齊嵩宇從自身談起感受,首要是得益於國家的人才培養(yǎng)政策。

　　目前齊嵩宇通過大師工作室、專家工作室對派過來的新員工進行前期培訓(xùn),讓他們具備技能上崗資格。因人而異制定培養(yǎng)計劃。以身作則、言傳身教,和學(xué)生“掰手腕”,幫助新員工從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換到工業(yè)的角色。

　　斬獲各種獎項、榮譽後,有高校聘請齊嵩宇任教,不想離開基層崗位的齊嵩宇拒絕了這個邀請,但是他也想要用自己的經(jīng)驗幫助更多的學(xué)生。

　　齊嵩宇通過高校授課的方式,每年通過兩個學(xué)期,至少要帶200學(xué)生出來。在學(xué)校,齊嵩宇並沒有教電控、自動化這種熱門的專業(yè),他教特種焊接。“我所在的學(xué)院有30來個電控方面的老師。但焊接方面的老師加上我才5個。所以説我就把專業(yè)轉(zhuǎn)向到焊接方面。把自己8年焊接的工作經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成方法教給學(xué)生。”

　　在維修方面,齊嵩宇有自己的一套檢測問題方法,這種方法,齊嵩宇取名為“蝸牛的螺旋”,故障現(xiàn)象發(fā)生以後,從週邊擴散、逐漸修正,就像蝸牛的螺旋一樣,最終回到一個點上,問題出處一目了然。

　　齊嵩宇在帶學(xué)生的時候除了教技能也尤其注重教方法。“只學(xué)習(xí)技能,他可能成為高級技師,但不能成為一個大師工匠。”

　　生産一線牽頭人 每年締造數(shù)千個項目技術(shù)升級 

　　全國人大代表、全國勞動模範、全國五一勞動獎?wù)芦@得者婷婷色婷婷开心五月