近來，在“雙減”新政的大背景下，未成年人玩網(wǎng)路遊戲的話題再次被推上風口浪尖，引發(fā)社會關(guān)注。與以往不同的是，這次的熱議形成了截然對立的局面：一方指責網(wǎng)路遊戲?qū)η嗌倌晡：O大，哀嘆長此以往會毀掉一代人；另一方則認為遊戲不但無罪，反而還應(yīng)該大力發(fā)展，成為國家“戰(zhàn)略新興産業(yè)”。面對網(wǎng)路遊戲，孩子們怎樣才能做到“玩得起，放得下，不拒絕，不沉迷”呢？

　　正方

　　網(wǎng)路遊戲毀了我們這個家

　　初中家長 趙女士

　　我兒子上小學的時候，學習成績特別好，可上了初中他開始沉迷網(wǎng)路遊戲，就像換了一個人。尤其是去年因疫情在家上網(wǎng)課那段時間，上課不聽，作業(yè)也不寫，我教訓他幾句，他就衝著我大喊大叫，甚至讓我“滾出去”。返校復課後，他的成績一落千丈，成了班裏的差生，連學也不想上了。我動員了所有的親朋好友齊上陣，才勉強説服他去上學。由於晚上經(jīng)常通宵打遊戲，白天精神狀態(tài)很差，他即便去學校也是睡覺，而且脾氣暴躁，經(jīng)常因為一些小事和同學起衝突，身邊的朋友越來越少。

　　9月開學，我兒子應(yīng)該上初三了，可他的狀態(tài)實在太差，在心理專家的建議下我們?yōu)樗k理了休學。現(xiàn)在，他跟我們完全不交流，也不讓我和他爸爸進他的房間，吃飯的時候，我只能把飯放在他房間門口，讓他自己端進去吃。我覺得非常傷心，是網(wǎng)路遊戲毀了我們這個原本溫馨的家。

　　當初真不該讓孩子“入坑”

　　高三家長 劉女士

　　女兒從小學上到高三，我倆因為網(wǎng)路遊戲不知道發(fā)生過多少場“戰(zhàn)爭”。從最初的怒摔平板電腦，到後來的沒收手機，再到後來的簽訂手機使用協(xié)定，這場曠日持久的“拉鋸戰(zhàn)”一直硝煙瀰漫。我現(xiàn)在非常後悔，當初真不該讓孩子“入坑”。

　　我覺得，家長最好早干預(yù)、早行動，在孩子年紀尚小的時候明確要求他們不碰網(wǎng)路遊戲。當然，這是一個鬥智鬥勇的過程。我的一個朋友為了不讓孩子玩遊戲，一直讓孩子使用老年機，即使他的兒子已經(jīng)上了高三；我還有一個同事因為五年級的兒子偷玩遊戲，而與孩子冷戰(zhàn)多日……這些方法也許不是最好的，也需要根據(jù)孩子的情況而採用，但必須要説，家長一定要對孩子玩遊戲有明確的態(tài)度，絕不能聽之任之，更不能因為擔心孩子的過激行為而妥協(xié)。

　　玩遊戲?qū)е码y融入集體

　　某小學班主任 王老師

　　作為老師，我堅決反對學生玩網(wǎng)路遊戲，因為沉迷其中對學生危害極大，對學生身心發(fā)展造成了不可估量的傷害。

　　從我自己管理的班級來看，近年來，常有學生因為玩遊戲上癮而耽誤學習的，包括品學兼優(yōu)的孩子，老師管、家長管，有些孩子完全聽不進去，成績急劇下降。有個孩子為了買遊戲道具，從家長銀行卡裏偷刷了六七千元，搞得家庭關(guān)係十分緊張。不僅如此，這個孩子的視力也跟著下降。此外，因為特別關(guān)注遊戲的輸贏，一些玩遊戲的孩子過不了關(guān)就心情不好、情緒不穩(wěn)定，他們沉浸在自己的遊戲世界裏，不願意與老師、同學溝通，越來越難融入集體生活。

　　希望慘痛教訓不再上演

　　人大附中翠微學校教師 曹立志

　　我是一名高中教師，曾經(jīng)並不認為網(wǎng)路遊戲是洪水猛獸，還覺得偶爾玩玩可以鍛鍊手腦協(xié)調(diào)性。但是，慘痛的教訓發(fā)生在我的班裏、我的學生身上，令我不得不對網(wǎng)路遊戲産生了厭惡之情。

　　我教過一個特別聰明的學生，他高一入學的時候成績名列前茅，但不知怎麼迷上了網(wǎng)路遊戲。高中三年，他學習成績每況愈下，玩遊戲的水準卻日益見長，無論什麼遊戲，他上手非常快，而且能夠觸類旁通，連遊戲公司都出資讓他去外地打比賽。可是，高考給了他當頭一棒，名落孫山。現(xiàn)在他每次回來看我，都會説一句話：“高中玩遊戲，走火入魔，害死人了！”這個孩子常常令我惋惜，後來，我再也不支援班裏的學生玩遊戲，而且我還要跟他們講清道理，讓他們遠離遊戲，回到現(xiàn)實中來。

　　青少年過度遊戲有諸多危害

　　海淀教科院 陳堯

　　網(wǎng)路遊戲給人們帶來娛樂享受的同時，在某些方面的負面影響和危害也日漸凸顯，尤其是對於身心發(fā)展尚未成熟的青少年而言，過度遊戲可能導致孩子的一系列心理和行為異常反應(yīng)，這給個人和家庭帶來消極後果的同時，也很容易引發(fā)一些社會問題。

　　過度遊戲會影響青少年的身體發(fā)育。長時間近距離看螢?zāi)唬寡矍蛑薪逘罴∈椥远鴮е戮铙w不能復原，會引發(fā)近視。青少年在遊戲上花費過多的時間，會導致其體育鍛鍊的時間不足，尤其是戶外鍛鍊的時間會被嚴重擠佔，這對於青少年的身體發(fā)育也會産生不利影響。過度遊戲的青少年經(jīng)常會熬夜玩兒，這樣會導致身體無法産生足夠的褪黑素，沒有足夠的褪黑素就無法獲得高品質(zhì)的睡眠，這對於青少年的日常精神狀態(tài)、身體的生長髮育、身體免疫力的形成都會産生消極的影響。此外，有研究表明，那些沉迷于遊戲的青少年左前腦的正常發(fā)育會受到抑制，尤其是正處於早期智力開發(fā)的兒童，這種影響更為明顯。

　　過度遊戲會影響青少年的心理成長。由於過度遊戲?qū)е麻L期缺乏社會溝通和人際交流，往往會把虛擬的網(wǎng)路世界當成現(xiàn)實生活，其思想和情感都會與現(xiàn)實生活脫節(jié)，在心理上則表現(xiàn)出自我封閉、自以為是的特點。這些青少年雖然能通過虛擬世界獲得心理上的滿足，但他們無法從中提高自己處理現(xiàn)實問題的能力，一旦回到實際生活中，往往會感到無所適從，以致他們在現(xiàn)實的困難面前總是選擇逃避。同時，由於把大量的時間花在遊戲上，不可避免地會大幅減少學習時間，降低學習標準，以致學習成績也一再下滑。此外，對於心理髮展還不成熟、行為自控能力還較弱的青少年而言，遊戲中的暴力、色情情節(jié)極可能成為引發(fā)他們犯罪的誘因。

　　分析青少年沉迷網(wǎng)路遊戲的原因，固然有遊戲的巨大吸引力，但根本原因還在於青少年的現(xiàn)實生活出現(xiàn)了重大的問題。親子關(guān)係不良、家庭生活單調(diào)乏味、學業(yè)競爭壓力大、自我價值感不足、個人興趣愛好發(fā)展受阻、個人社會交往與情緒調(diào)節(jié)能力不夠等，這些遊戲背後的心理需求也值得家長和教育工作者們深思。

　　反方

　　孩子變壞並非遊戲的原罪

　　初中家長 程先生

　　時至今日，網(wǎng)路遊戲已經(jīng)與小説、戲劇、電影、電視劇等文化娛樂要素一樣，成為人類社會發(fā)展中必不可少的一部分，並且對人類社會交往産生著重大影響。無論在電腦裏，還是手機裏，各種各樣的遊戲都是重要的組成部分。

　　遊戲自從誕生以來被批判之聲不斷。有人認為玩遊戲毀眼睛、會讓人沉迷其中而耽誤學業(yè)，總之，孩子玩遊戲就會變壞。可是，這些問題真的是遊戲的原罪嗎？看電影會不會毀眼睛？密閉昏暗的放映廳，強光，大屏，動輒兩個小時的時長，這比起玩遊戲來對眼睛的刺激要大得多，為什麼沒人提議禁止青少年觀影呢？線上授課會不會毀眼睛？上網(wǎng)課要盯著熒屏，也沒聽説社會呼籲取消網(wǎng)路課程。説玩遊戲會上癮、會沉迷，可是看小説一樣會上癮，看漫畫也會上癮，看偶像劇也會上癮，刷視頻也會上癮，還有釣魚、養(yǎng)花、養(yǎng)鳥……實際上，做任何事情都有成癮的可能，都需要適量，都需要控制，板子不能只打在遊戲上。至於説遊戲使青少年産生暴力傾向，變成壞孩子，我們必須承認，部分遊戲是有暴力內(nèi)容的，它們面對的用戶是成年人，就像一些影視劇存在打打殺殺的內(nèi)容不適合孩子看一樣，遊戲也是如此，遊戲行業(yè)應(yīng)該設(shè)立分級制度，青少年不應(yīng)該接觸到這類遊戲，但這不是遊戲本身的問題，而是相關(guān)部門應(yīng)該採取什麼措施對青少年玩遊戲進行規(guī)範化管理的問題。

　　適當玩遊戲能令心情愉悅

　　中學生 小張

　　在日常忙碌的學習生活中，我偶爾會玩一玩網(wǎng)路遊戲，因為這樣可以起到一定的發(fā)泄作用，讓心情變得愉悅。遊戲具有現(xiàn)實生活中無法塑造出的情景，玩遊戲時，我可以根據(jù)自己的想法“打怪”或者“交友”。我想，大部分和我一樣大的學生不會因為沉迷遊戲而不能自拔，把網(wǎng)路遊戲與現(xiàn)實生活混淆的只是極個別案例，只要適可而止，玩遊戲能很好地詮釋“勞逸結(jié)合”，甚至可以事半功倍。

　　了解遊戲就是在了解自己

　　中國傳媒大學2021屆遊戲設(shè)計係畢業(yè)生 小杜

　　我的成長過程始終有遊戲相伴。從小時候玩各種有趣的玩具，到學生時代拿著掌機與夥伴交換寶可夢，到在電腦前與朋友們聊天，抑或是找一家桌遊吧打上一下午牌。正是因為始終體會著遊戲帶來的樂趣，我的中學時代是多元且積極向上的。因為喜歡遊戲的樂趣，日常愛玩愛思考，偶爾還會DIY一些遊戲，所以當年高考時自己毫不猶豫地選擇了遊戲?qū)I(yè)。結(jié)合自己的遊戲經(jīng)歷與校園中的學習實踐，我對遊戲設(shè)計産生了濃厚的興趣與求知欲，好的遊戲能夠讓人持續(xù)得到有意義的快樂，不斷從遊戲中得到豐富的體驗。這是一門綜合了電腦、美術(shù)、心理學、經(jīng)濟學等各種知識的複雜學科，且仍在不斷蓬勃生長。人為什麼會感到快樂？如何控制好人的心理預(yù)期？這些都是遊戲製作過程中，乃至生活中值得我們不斷反思總結(jié)的問題。了解遊戲就是在了解我們自己。所以，我鼓勵青少年去嘗試、體驗遊戲，當然，玩遊戲的前提是完成日常的學習，在課餘時間體驗。

　　粗暴制止孩子玩遊戲會影響社交

　　資深遊戲玩家 詹叢叢

　　作為一個有著20多年遊戲齡的資深玩家，我認為，青少年玩網(wǎng)路遊戲是很正常的事，如果簡單粗暴地制止他們玩網(wǎng)路遊戲，可能會在一定程度上影響他們的正常社交和對世界的認知。

　　在數(shù)字時代，網(wǎng)路遊戲已經(jīng)成為新時代青少年認知世界、獲取知識、了解社會、融入群體、獲得成就感的重要窗口。許多青少年對歷史人物、歷史事件的最初認知是從遊戲中得來的，許多青少年的朋友圈也是基於遊戲圈建立起來的。網(wǎng)路遊戲已經(jīng)在催化著數(shù)字時代青少年的認知迭代，部分青少年選擇玩網(wǎng)路遊戲幾乎是一個自然演變的過程，因為青少年本就需要在玩樂中建立一部分認知，而讓這些愛玩遊戲的青少年建立這種認知的工作交給了網(wǎng)路遊戲。

　　當下社會對網(wǎng)路遊戲的爭論，主要集中在認為孩子玩網(wǎng)路遊戲容易沉迷，會耽誤學習、影響身體健康上。這些問題確實存在，因為在高度資本化的中國網(wǎng)路遊戲市場，大部分商業(yè)遊戲的機制設(shè)計都是以用戶留存為出發(fā)點，儘量讓玩家在遊戲裏耗費足夠多的時間，來達成運營目標。環(huán)環(huán)相扣的遊戲任務(wù)激勵，很容易讓成年玩家都玩得停不下來，更何況是青少年。但如果遊戲廠商能在遊戲設(shè)計環(huán)節(jié)加入一個一天玩超過多長時間獲得獎勵就倍減的機制，或許結(jié)局會有所不同。再比如除了未成年人保護系統(tǒng)，市場監(jiān)管部門若能聯(lián)合遊戲廠商、智慧手機廠商，研究出用軟硬體結(jié)合的方式引導青少年管控遊戲時間，或許也能減少一些負面效應(yīng)吧！

　　實際上，網(wǎng)路遊戲只是這個時代無數(shù)種數(shù)字娛樂方式中的一種，強行讓一個喜歡玩遊戲的孩子不玩遊戲，未必能讓他突然愛上學習。在這裡，我也想對那些因為孩子愛玩遊戲而苦惱的家長們説：去通過遊戲認識自己的孩子、去弄清楚孩子為什麼愛玩遊戲不愛學習、去了解遊戲帶給了孩子哪些現(xiàn)實生活中得不到的東西，可能比單純制止孩子玩遊戲更有意義。

　　讓外國人通過遊戲了解中國文化

　　某遊戲公司職員 花茵

　　近年來，網(wǎng)際網(wǎng)路産業(yè)高速發(fā)展，遊戲因其低門檻、低成本的特性，已成為網(wǎng)民們最主要的娛樂方式之一。

　　早些年，國産單機遊戲就有過輝煌時期，無論是劇情品質(zhì)、還是思想內(nèi)核的深度，都不遜於國外大作，甚至屢屢斬獲各類獎項。如今，隨著遊戲産品品質(zhì)的不斷提升，國産遊戲逐漸在國內(nèi)市場站住了腳，同時將目光聚焦在“海外”這一新戰(zhàn)場上。來自不久前召開的中國國際數(shù)字娛樂産業(yè)大會上的消息顯示：上半年自主研發(fā)遊戲海外市場實際銷售收入84.68億美元，同比增長11.58%。

　　海外開發(fā)商以《三國演義》等名著為藍本，研發(fā)了一系列三國題材背景的遊戲風靡全球。此前，海外遊戲用戶對中國的了解往往來自於我們的鄰國的作品，而對現(xiàn)在的中國、真正的中國人精神文化內(nèi)核知之甚少，甚至有大量誤解。如今，隨著一代又一代遊戲人對品質(zhì)、對文化的探索與研習，越來越多的中國元素出現(xiàn)在海外市場，更多的外國人通過中國遊戲了解到了中國文化。

　　專家觀點

　　遊戲是孩子們的朋友

　　北京科技教育促進會副理事長 李啟生

　　遊戲是生活的影子，有什麼樣的生活環(huán)境，孩子們就有什麼樣的遊戲選擇。時代變遷，社會發(fā)展，在資訊時代的大都市，孩子們的遊戲陣地自然而然地轉(zhuǎn)移到了電腦、手機和網(wǎng)路。

　　遊戲是從眾的選擇。孩子小時候，同齡人之間交流，自然就會聊到遊戲，完全不接觸遊戲的孩子，很容易感覺孤立。所以，在父母的指導下，孩子接觸一些同齡人常玩的電子遊戲，有助於孩子跟同伴找到共同話題，有助於同理共鳴，有助於融入群體。

　　在很多父母看來，孩子的朋友是有好壞之分的，遊戲也是如此。傳遞不健康資訊，引導不健康行為的遊戲是“壞朋友”；啟迪思維創(chuàng)新，傳遞團結(jié)協(xié)作，促進積極進取的遊戲就是孩子的“好朋友”。

　　不可否認，在這個喧囂的時代，一些不健康的電子遊戲容易玷污孩子純真的心靈，影響孩子的健康成長，但我們對孩子接觸電腦遊戲、手機遊戲，需要坦然面對和欣然接受，因為喜歡遊戲是孩子的天性，遊戲是孩子們的朋友。

　　然而，遊戲不是生活的全部。朋友是朋友，生活是生活。作為父母，我們不能簡單粗暴地拒絕孩子接觸遊戲，也不能放任孩子沉迷遊戲。最初接觸遊戲時，我們需要跟孩子建立規(guī)則，什麼時間可以玩遊戲，哪些遊戲可以玩，什麼時候必須停止遊戲。同時，父母可以主動蒐集遊戲，挑選好的遊戲，自己嘗試去玩，跟孩子一起去玩，親子互動，快樂成長。

　　孩子成長的不同階段，對遊戲的興趣也會轉(zhuǎn)移，就像不同年齡段，會交到不同志趣的朋友。因此，父母需要理解孩子的興趣轉(zhuǎn)移，需要及時跟進把關(guān)。我們在倡導積極參與戶外遊戲、親子遊戲的同時，眾多編程遊戲、數(shù)獨遊戲、繪畫遊戲、詞語遊戲、策略遊戲等電子類遊戲，也是我們可以持續(xù)關(guān)注的。

　　當然，孩子的主要任務(wù)是學習。遊戲與學習的關(guān)係，遊戲在教育中的應(yīng)用，如何讓孩子像愛遊戲一樣愛上學習，也是很多專家和中小學教師關(guān)注的話題。應(yīng)用遊戲化學習理念，可以活躍課堂氛圍，調(diào)動學生學習的積極性，使枯燥的教學活動變得豐富多彩。遊戲與教育的結(jié)合，極可能推動以學生為中心的高效愉悅的學習方式的變革。

　　會玩的孩子更有未來。因此，我建議相關(guān)部門在中小學階段的教材編寫、課堂教學、課外活動、作業(yè)評測等環(huán)節(jié)，逐步滲透遊戲化學習理念，在學習中滲透遊戲，在遊戲中快樂學習。這樣，孩子們面對遊戲時更能做到“玩得起，放得下，不拒絕，不沉迷”。