日前，本市發(fā)佈2018年高考安全工作方案。方案明確，今年教育系統(tǒng)嚴(yán)禁宣傳“高考狀元”“高考升學(xué)率”，不得為這樣的炒作提供任何資訊，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將嚴(yán)肅處理。（5月18日《北京青年報(bào)》）

　　事實(shí)上，嚴(yán)禁炒作“高考狀元”和“高考升學(xué)率”，已是每年高考來臨之前各級教育行政主管部門的“規(guī)定動(dòng)作”。在5月8日舉行的2018年全國普通高校招生考試安全工作電視電話會議上，教育部部長陳寶生就強(qiáng)調(diào)，各地嚴(yán)禁宣傳“高考狀元”“高考升學(xué)率”，一旦發(fā)現(xiàn)嚴(yán)肅處理。這樣態(tài)度堅(jiān)決、措辭嚴(yán)厲的官方發(fā)聲，目標(biāo)指向非常明確，就是要消除“高考狀元”的炒作空間，讓教育回歸本真。

　　但從往年的情況來看，在高考分?jǐn)?shù)揭曉之後，各地炒作“高考狀元”的熱潮也隨即掀起。一邊是教育行政主管部門三令五申，一邊卻大張旗鼓地對“高考狀元”進(jìn)行宣傳，這種唱對臺戲的做法也真夠黑色幽默的。對此，有人將責(zé)任歸咎於“不得炒作”這一説法形成的模糊地帶和變相操作空間，認(rèn)為適度宣傳一下並不算炒作。這也是炒作“高考狀元”很難斷根的原因之一。

　　就目前的情況而言，嚴(yán)禁炒作“高考狀元”的意義，並非只是為了淡化“高考狀元效應(yīng)”，關(guān)鍵還是在於讓教育回歸本真。因?yàn)椋绻麩o限放大“高考狀元”的光環(huán)，只會給孩子傳遞一種錯(cuò)誤的價(jià)值導(dǎo)向，不利於整個(gè)人才選拔機(jī)制的良性構(gòu)建。況且，高考只是學(xué)習(xí)生涯中的一步，並不是人生的全部，更不是終極的追求目標(biāo)。一次應(yīng)試的成功，並不意味著其在人格上高人一等，更不意味著擁此冠冕，就可一世無憂。

　　對於炒作“高考狀元”的行為，一場認(rèn)真的“嚴(yán)肅處理”固然能産生震懾，但在屢禁不止的情況下，教育行政主管部門不妨來點(diǎn)兒逆向思維。具體來説，就是要加快相應(yīng)的考試製度改革和高校招生制度改革步伐，淡化以分?jǐn)?shù)為依據(jù)的選拔功能，構(gòu)建和完善人才評價(jià)新體系，搭建人才成長新平臺，拓寬人才上升新通道，這應(yīng)該是一條有效的路徑。只有社會成才的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化了，應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型升級才能形成強(qiáng)有力的支撐。

　　總之，作為教育行政主管部門，在炒作“高考狀元”這個(gè)問題上，關(guān)鍵還是要注重教育科學(xué)發(fā)展觀的落實(shí)，努力推進(jìn)高考制度的徹底改革，引導(dǎo)人們用積極、向上的態(tài)度去改變自己的命運(yùn)，而不是陷入“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”惡性迴圈之中。否則，社會上急功近利的“狀元情結(jié)”必然沉渣泛起，國人根深蒂固的“狀元”意識還會不斷頑強(qiáng)地拱出頭來。（臺灣網(wǎng)網(wǎng)友：丁恒情）

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