家長(zhǎng)的説法不能隨意聽(tīng)信，學(xué)校的辯稱同樣不能盲目相信。室友擔(dān)心，情有可原，但學(xué)院有責(zé)任疏通障礙，闡述常識(shí)。但願(yuàn)我們的學(xué)校有點(diǎn)人文精神，學(xué)會(huì)“尊重”二字。

　　 據(jù)報(bào)道，4月10日，天津師範(fàn)大學(xué)初等教育學(xué)院大一學(xué)生吳昕怡，在學(xué)校單間宿舍燒炭自殺。在學(xué)校的一次義務(wù)獻(xiàn)血之後，她于2014年12月6日被查出“大三陽(yáng)”，係B型肝炎病毒攜帶者；今年3月7日，被安排進(jìn)單獨(dú)的學(xué)生宿舍居住。昨天，天津師範(fàn)大學(xué)初等教育學(xué)院回應(yīng)稱媒體報(bào)道存在大量不實(shí)內(nèi)容，回應(yīng)還提到學(xué)院對(duì)吳昕怡一直安撫和幫助。

　　 真相迷離，令人難辨。但可確定的是，吳昕怡的生命，止步在19歲這年。照片中的那張年輕笑臉，清麗而純粹；遺書(shū)中的每一個(gè)字，沉重得讓人壓抑。吳昕怡的輕生，留給人們的是輕嘆也是遺憾；是驚愕也是不斷反芻的沉思。

　　 假如吳昕怡的性格不那麼脆弱、敏感；假設(shè)她沒(méi)有住進(jìn)單間宿舍；假設(shè)在她燒炭的那一刻，能有人及時(shí)趕到……悲劇或可避免。吳昕怡就讀的是師範(fàn)院校，從常理上説，師範(fàn)院校最擅長(zhǎng)溝通，最具有人文關(guān)懷，也最善於心理干預(yù)。如果按照學(xué)校所辯稱的那樣，學(xué)院真正負(fù)起了責(zé)任，安排輔導(dǎo)員、班主任、班助以及主要班委關(guān)心幫助吳昕怡的學(xué)習(xí)、生活情況，她感受到了學(xué)院與學(xué)生的溫暖，為何會(huì)絕望至死？

　　 姑且認(rèn)為學(xué)院做到了該做的，但仍有可推敲之處。比如學(xué)院究竟有沒(méi)有要求吳昕怡開(kāi)一個(gè)“B型肝炎病毒攜帶者不影響正常上學(xué)”的證明？學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)又有沒(méi)有要求吳昕怡的家長(zhǎng)“寫(xiě)一個(gè)書(shū)面材料，説明她是自願(yuàn)住單間的”？家長(zhǎng)的説法不能隨意聽(tīng)信，學(xué)校的辯稱同樣不能盲目相信。無(wú)論是證明還是父母説明書(shū)，都是一種過(guò)於粗暴的催逼，如果果真存在，學(xué)院對(duì)吳昕怡之死就必須承擔(dān)責(zé)任。畢竟，證明和説明書(shū)都極不合理，缺乏人道和良知。

　　 有個(gè)細(xì)節(jié)是，吳昕怡被查出大三陽(yáng)，遭遇了孤立，“室友不敢碰我的衣架，我的手機(jī)放在別人桌上，大家會(huì)把她們的東西趕快收走。”室友擔(dān)心，情有可原，但學(xué)院有責(zé)任疏通障礙，闡述常識(shí)。畢竟，稍具醫(yī)學(xué)常識(shí)的人都知道，B型肝炎病毒的傳播途徑是血液、母嬰和性，而握手、共餐等屬於無(wú)血液暴露的接觸，並不會(huì)傳染B型肝炎病毒。吳昕怡是心理不夠強(qiáng)大的大一新生，學(xué)校有責(zé)任愛(ài)護(hù)她，有責(zé)任紓解她的苦難，而不是冷漠地向她臉上“吐唾液”。

　　 “史鐵生説：‘死是一件不必著急的事。’儘管深有感觸，可是我覺(jué)得人生好長(zhǎng)，看不到終點(diǎn)，此刻的我更急於跳出這一世的腐壞。”吳昕怡在遺書(shū)中寫(xiě)的話，讓人讀來(lái)心疼、心酸，又心痛。但願(yuàn)我們的學(xué)校有點(diǎn)人文精神，學(xué)會(huì)“尊重”二字，她的自殺或因而富有價(jià)值。權(quán)威統(tǒng)計(jì)顯示，全球3.5億B型肝炎病毒攜帶者中有近1億中國(guó)人，全球每年大約70萬(wàn)病毒性肝炎相關(guān)死亡人群中我國(guó)佔(zhàn)近半。但願(yuàn)所有的B型肝炎患者和病毒攜帶者的權(quán)利都得到尊重。（王石川）