“臺幹班”第一期118名學(xué)員中閩籍學(xué)員有31人。（資料圖片）

　　老臺胞觀展感慨萬千。（資料圖片）

　　來自福建的建議多被採納

　　22日，“海峽壯歌——紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭勝利暨臺灣光復(fù)70週年檔案圖片展”在北京開幕。展覽敘述了從1895年日本侵佔(zhàn)臺灣到1945年抗戰(zhàn)勝利臺灣光復(fù)期間，閩臺兩地人民共同走過的抗戰(zhàn)歷程以及所取得的偉大勝利。除了共同抵禦外侮，展覽的最後一個部分，單列一章《臺灣光復(fù)》，講述了一段有關(guān)閩臺共籌復(fù)臺、共建臺灣的鮮為人知的歷史故事。

　　時光隨著一張張泛黃的歷史照片倒轉(zhuǎn)回上世紀(jì)40年代。1943年12月，《開羅宣言》發(fā)表。其中，關(guān)於中國的領(lǐng)土主權(quán)問題，中美雙方同意：日本用武力從中國奪去的東北各省、臺灣和澎湖列島，戰(zhàn)後必須歸還中國。由此，當(dāng)時的中國政府開始積極著手收復(fù)臺灣的調(diào)查研究和設(shè)計工作。次年4月17日，臺灣調(diào)查委員會設(shè)立，並任命曾任福建省主席、對臺灣情況較為熟悉的陳儀為主任，負(fù)責(zé)規(guī)劃臺灣的接收工作。

　　要制定接收方案，首先要充分了解和掌握臺灣的情況。省檔案局(館)巡視員林真告訴記者，當(dāng)時重慶方面對臺灣的資料非常缺乏，實(shí)地調(diào)查又十分不便。閩臺曾為一府，歷史淵源深厚，福建長期致力於臺情資料的收集與研究。因此，應(yīng)臺灣調(diào)查委員會之請，當(dāng)時的福建省政府很快就提供了 《臺灣法令輯覽》 《臺灣考察報告》 等大量彙編資料。這些材料成為臺灣調(diào)查委員會制定接管計劃的參考教材。

　　1944年，當(dāng)時的福建省政府機(jī)關(guān)刊物 《新福建》 推出“臺灣研究特輯”，陸續(xù)刊載 《閩臺關(guān)係論》 《認(rèn)識臺灣》 等文，當(dāng)時的福建 《中央日報》 還推出《臺灣光復(fù)運(yùn)動紀(jì)念特輯》，刊載 《給革命的臺灣同胞》，對收復(fù)臺灣提出了許多建設(shè)性的意見。在各方的呼籲推動下，研究臺灣、了解臺灣也成為當(dāng)時福建各界的熱門話題。

　　同年4月，福建省臨時參議會第二屆第二次大會通過陳村牧的《擬請中央恢復(fù)臺灣省制案》以及黃謙若提出的《關(guān)於發(fā)動研究臺灣問題，加強(qiáng)民眾意識》決議案等。林真表示，由於閩臺關(guān)係密切，對彼此的歷史、文化和政治、經(jīng)濟(jì)、社會情況十分熟悉和了解，因而福建各界上述建議大多被當(dāng)時的中央政府採納吸收，成為接收臺灣和施政臺灣的參考依據(jù)。

　　赴臺的公職幹部半數(shù)為閩籍

　　展覽現(xiàn)場，一份長長的統(tǒng)計表吸引了許多民眾駐足觀看。從這張 《光復(fù)初期臺灣行政長官公署行政機(jī)關(guān)及市縣負(fù)責(zé)人籍貫與履歷表》 可以看出，在臺灣光復(fù)初期，行政長官公署的13個機(jī)關(guān)(不含直屬機(jī)關(guān)) 以及17個市縣政府的主管中，民政、財政等9個主要部門主管以及高雄、臺中等10個市縣長，都是從福建調(diào)去或曾在福建工作過的。

　　臺灣光復(fù)初期，福建為臺灣輸送了大批行政人才和專業(yè)技術(shù)人才。據(jù)1946年臺灣方面的統(tǒng)計，當(dāng)時在臺灣公職人員中，閩籍幹部達(dá)4771人，佔(zhàn)臺灣各級機(jī)關(guān)公職人員的10.72%，佔(zhàn)全部外省籍幹部的一半。

　　“臺灣對赴臺人才的要求頗嚴(yán)，‘赴臺服務(wù)者通英語外，如不通閩南語，請勿前往或介紹’，因此福建自然成為人才的主要輸出地。”林真告訴記者，光復(fù)前後，福建對臺灣輸送的人才主要有五類，即高中級行政幹部、軍警部隊(duì)、專業(yè)人才、師資與教育管理幹部、高校畢業(yè)生。當(dāng)時，赴臺行政幹部培訓(xùn)主要在重慶和福建進(jìn)行，警察培訓(xùn)則主要在福建進(jìn)行，由此可見福建舉足輕重的地位。

　　泉州人阮傳發(fā)曾是國民黨中央警官學(xué)校第二分校臺灣警察幹部訓(xùn)練班 (簡稱“臺幹班”) 的一名學(xué)員，親身經(jīng)歷了1945年10月25日臺灣光復(fù)的全過程。阮傳發(fā)回憶説，當(dāng)時大陸的接管人員初上寶島，飽經(jīng)戰(zhàn)患的臺灣同胞們驚魂未定，但當(dāng)他們聽到這些“臺幹班”成員竟然能夠和他們一樣説閩南話的時候，親近之感油然而生，大家圍住這些“黃軍裝”七嘴八舌地問起了家鄉(xiāng)的親人、大陸的國情，被日本人阻斷了幾十年的鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情重新活絡(luò)了起來。

　　復(fù)臺之後，百廢待興。然而，除少部分高端技術(shù)人員留用日籍人員外，其他人一律裁汰，因此臺灣急需大批專業(yè)人才。當(dāng)時的臺灣省行政長官公署各處會室局、各地方縣市政府紛紛致電當(dāng)時的福建省政府和廈門市政府，要求抽調(diào)和招聘大量郵政、文教、財會、海關(guān)、鹽務(wù)等各類專門人才赴臺協(xié)助臺灣的接管和重建事宜。當(dāng)時的福建省政府迅速反應(yīng)、密切配合，源源不斷地向臺灣輸送應(yīng)急人才。

　　跨越海峽送去傳統(tǒng)文化教育

　　“臺灣收復(fù)以後，應(yīng)做工作自然很多，但弟以為最重要的一種卻是教育。”1944年5月10日，在陳儀給時任教育部長陳立夫的一封信中他這樣寫道，“臺灣收復(fù)以後，首要工作在安民心，使之歸宗祖國，益增親切之感，教育為親民之基本途徑。”為了能在臺灣光復(fù)後的較短時間內(nèi)肅清臺灣長期接受日本“皇民化”教育的惡劣影響，師資的補(bǔ)充和培養(yǎng)成了臺灣重建的當(dāng)務(wù)之急。

　　然而，當(dāng)時臺灣學(xué)校師資力量非常薄弱，考慮到絕大多數(shù)臺胞不習(xí)國語，而閩臺語言相通，福建籍教員既掌握國語又會講閩南話或客家話，因而福建成為臺灣徵聘教師的首選之地。

　　儘管缺乏完整的統(tǒng)計和詳細(xì)的資料，但我們?nèi)阅軓漠?dāng)事人的回憶錄中得知福建人到臺灣後從事教育工作的若干情形。據(jù)時任臺東縣長、龍巖人謝真回憶，儘管在臺灣教育部門工作待遇並不太高，但不少福建人都很踴躍，工作熱情都很高，即使是到條件惡劣的小島或僻遠(yuǎn)山區(qū)亦在所不辭。1947年4月，謝真到了孤懸于海上的蘭嶼，這裡的海域黑潮湍急，交通不便，但就在這樣的孤島上，也有來自福建的青年，在小學(xué)和鄉(xiāng)公所勤奮地工作著。

　　後來成為“臺灣傑出女性”的著名作家龔書綿教授是泉州人。當(dāng)時長期的殖民教育使臺灣的基礎(chǔ)教育失去了中華文化的傳統(tǒng)，為此，年僅18歲的她隨同福建國立第一僑師的同學(xué)一起渡過海峽，到臺灣從事中文教育，一去就是半個多世紀(jì)。

　　除了教師，福建還派出相當(dāng)數(shù)量的教育幹部赴臺工作。當(dāng)時，島內(nèi)不少縣市的教育主管官員都是福建人。如，曾任臺灣大學(xué)校長的莊長恭、臺大農(nóng)學(xué)院代理院長陳振鐸、臺灣省立農(nóng)學(xué)院的校長周進(jìn)三等都是福建人。畢業(yè)于廈門大學(xué)經(jīng)濟(jì)係的福建晉江人黃克立，光復(fù)後出任首任臺中市長，任內(nèi)對日本統(tǒng)治時期的行政機(jī)構(gòu)進(jìn)行改革，並整頓學(xué)校、普及教育，使得臺中小學(xué)的就學(xué)率達(dá)到80%左右；還恢復(fù)和設(shè)立了7所中學(xué)，學(xué)生數(shù)達(dá)4000多人；接著又復(fù)辦了農(nóng)林學(xué)校，學(xué)生數(shù)達(dá)1000多人。

　　“這些來自福建的老師、教育幹部，為清除日本殖民教育的影響，建設(shè)臺灣的新教育體系，推廣普及漢語和中華傳統(tǒng)文化，做了許多實(shí)實(shí)在在的工作。”林真説。