語文出版社出版的九年義務教育語文教材(以下簡稱語文版教材)，在修訂過程中將臺灣歌手周傑倫的《蝸牛》歌詞以延伸閱讀的方式選入，媒體報道後引發(fā)社會反響。周傑倫歌曲緣何進入語文教材？

　　作為80後歌手，周傑倫雖然沒有考上大學，但自強不息，自學成才。憑藉自己的勤奮努力，創(chuàng)作出不少好歌曲。周傑倫的歌詞雅詞古韻，文化意味十足。他的歌曲歌詞不僅是一個文化標本，而且還是教材的料兒，能經(jīng)受得住推敲和咂摸。“我要一步一步往上爬，等待陽光靜靜看著它的臉，小小的天有大大的夢想”，如此積極向上、華章詞美的內容還不該進教材嗎？

　　再換一個角度説。2011年教育部下發(fā)的《義務教育語文課程標準》中對語文教育的課程特點明確指出：“語文課程豐富的人文內涵對人們精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向。”周傑倫的歌曲所具有的豐富人文內涵和對人們精神領域的影響，以及由此産生出來的熏陶感染作用都是進入教材的重要依據(jù)。在這個課程標準中，針對教材的編寫要求明確指出：“教材應體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，關注現(xiàn)實，關注人類，關注自然，理解和尊重多樣文化，有助於學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。”根據(jù)這個要求，周傑倫的歌曲進入教材貼近現(xiàn)實，也貼近課標;貼近學生，也貼近教師，恰到好處。

　　我不同意有人説入選周傑倫歌曲是教材編寫者的盲目追星。退一步説，如果這樣的星有更多的人追有啥不好呢？我還不同意有人説，周傑倫進教材是出版社炒作，無論是本人還是出版社，深知此事之懸，沒有必要拿這樣的事兒炒作。還有人説回歸語文本質比如何選課文更重要，我同樣不同意。大家知道學校語文教育是由教材、教師、考試和教學四部分組成的，離開了四部分的具體內容何談語文本質的回歸？我認為對於教材的改編和讓周傑倫進入教材才是真正的語文本質的回歸。

　　在現(xiàn)行教材制度、政策和多種因素制約下，語文版教材沒有脫胎換骨。關於周傑倫歌詞進教材一事，依我個人看，豈止《蝸牛》，十篇八篇也不算多。但是，語文版教材畢竟不是一個人的教材，這套教材還要受許多因素制約。我們在路上，在編一本讓師生喜教樂學的真語文教材之路上。

　　周傑倫歌曲入教材，不要大驚小怪，應該拍掌叫好，為之幸與呼!▲ (作者 王旭明/語文出版社社長)