作者：尹傳芳（北京電子科技職業(yè)學(xué)院副教授）；張華（北京電子科技職業(yè)學(xué)院教授）

　　黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，“讓紅色基因代代相傳”。誕生於革命戰(zhàn)爭年代、發(fā)展于社會主義建設(shè)和改革開放時期的紅色經(jīng)典文學(xué)作品（以下簡稱“紅色文學(xué)”），含有豐富深刻的紅色元素，蘊藏著真、善、美，具有思想政治教育的獨特優(yōu)勢，是對學(xué)生開展紅色教育的寶貴資源。

　　紅色文學(xué)蘊藏著真善美

　　紅色文學(xué)的真，包括歷史的真實和藝術(shù)的真實。相當(dāng)多紅色文學(xué)的作者不是從書房裏出來的職業(yè)作家，而是從炮火硝煙中走來的革命家，他們親歷、見證著新民主主義革命和社會主義建設(shè)，往往帶著濃厚的家國情懷和強(qiáng)烈的使命感而創(chuàng)作。例如，《紅巖》的作者羅廣斌、楊益言都曾參加革命，後被捕囚禁在重慶渣滓洞、白公館，出獄後根據(jù)親身經(jīng)歷寫成小説；《創(chuàng)業(yè)史》的作者柳青，為了創(chuàng)作辭去縣委副書記一職，到陜西省長安縣皇甫村落戶，身體力行投入田間生産，對“三農(nóng)”有深切的了解。紅色文學(xué)的真帶有強(qiáng)烈的歷史性，為世人生動描畫著中華民族近現(xiàn)代的革命和奮鬥史。

　　紅色文學(xué)的善，來源於作品塑造的一個又一個堅強(qiáng)不屈、感人肺腑的英雄形象，來自於作品所弘揚的集體主義、革命樂觀主義精神，來自於作品表現(xiàn)出的高昂格調(diào)、闊大格局。例如，延安革命家的詩詞走出了個人書寫，告別憤世嫉俗、感傷迷惘，以英雄主義的膽識和博大的氣度，展現(xiàn)出昂揚的精神風(fēng)貌，因而被文學(xué)評論家比喻為現(xiàn)代文學(xué)中的“鋼和鈣”。

　　紅色文學(xué)的美，主要在崇高。在題材內(nèi)容上，紅色文學(xué)主要展現(xiàn)中國革命和社會主義建設(shè)在曲折中勝利的過程。人民群眾在鬥爭過程中，體驗到主體力量不斷提升，從內(nèi)心産生了崇高感。而紅色文學(xué)用藝術(shù)形象把社會進(jìn)步的歷史必然規(guī)律呈現(xiàn)了出來。此外，紅色文學(xué)在結(jié)構(gòu)形式、語言風(fēng)格方面具有崇高的語體風(fēng)格，結(jié)構(gòu)上通常是人民群眾和敵人二元對立，群眾在鬥爭中成長，呈現(xiàn)出螺旋式上升的結(jié)構(gòu)範(fàn)式，語言上通常平白易懂、樸實真誠，與奔放昂揚的基本格調(diào)和諧統(tǒng)一，構(gòu)建起崇高美的審美風(fēng)格。

　　紅色文學(xué)的思政優(yōu)勢

　　紅色文學(xué)蘊藏著獨特的真善美，在日常教學(xué)中具有以下幾方面的思政優(yōu)勢：

　　曲折的情節(jié)吸引人。紅色文學(xué)大多采用現(xiàn)實主義創(chuàng)作手法，書寫波瀾壯闊的革命戰(zhàn)爭和勇毅探索的社會主義建設(shè)，主人公在血與火的淬煉中成長、在情與智的抉擇中提升，情節(jié)發(fā)展跟現(xiàn)實歷史的律動一樣，激蕩、曲折、扣人心弦，能吸引喜好變化的大學(xué)生群體。大學(xué)生親近紅色文學(xué)文本，是課程思政實施的起點。

　　閃光的形象感召人。紅色文學(xué)曾經(jīng)塑造了不同時期、不同性格的英雄形象，他們來自於生活，又高於生活，是生動的文學(xué)典型。他們身上勇敢無畏、堅強(qiáng)不屈、大公無私的美好品質(zhì)，激勵了一代又一代青年，也能夠讓當(dāng)代大學(xué)生在閱讀紅色文學(xué)時得到精神陶冶和品德涵養(yǎng)。這些閃光的形象使課程思政擺脫生硬的説教，變得生動、鮮活、有感召力。

　　真摯的情感打動人。紅色文學(xué)作者或書寫親身經(jīng)歷，或紮根群眾生活採集、提煉素材，作品中帶有濃厚的生活氣息和真摯的情感。作品中藝術(shù)典型的成長或犧牲牽動著讀者。在英雄的悲劇中，學(xué)生能感受到美的事物被毀滅，從而産生憎恨反革命等舊勢力的強(qiáng)烈情感。在英雄的勝利中，學(xué)生能感受到戰(zhàn)勝敵人的自豪感和正義感。

　　高昂的格調(diào)振奮人。紅色文學(xué)的主要題材是中國近現(xiàn)代革命和社會主義建設(shè)，總體趨勢是在艱苦卓絕的鬥爭中最終取得勝利，其格調(diào)是高昂、催人奮進(jìn)的，能夠給予大學(xué)生精神的鼓舞和激勵，抵禦個人主義和娛樂至死風(fēng)氣對他們的腐蝕。

　　厚重的歷史啟迪人。紅色文學(xué)承載了中國近現(xiàn)代革命和社會主義建設(shè)的個人記憶，閱讀這些作品，就是回顧這段不平凡的歷史。當(dāng)代大學(xué)生在閱讀中了解歷史，能夠思考?xì)v史發(fā)展規(guī)律，從而獲得人生的啟迪。

　　落實紅色文學(xué)課程思政

　　利用好紅色文學(xué)所具有的獨特思政優(yōu)勢，把紅色理想信念植根于大學(xué)生內(nèi)心深處，是語文課程的重要目標(biāo)。

　　以點帶面，引導(dǎo)學(xué)生廣泛、深入閱讀紅色文學(xué)。教材中紅色文學(xué)作品數(shù)量較少，教師可用單篇文章帶動一組或一系列相互關(guān)聯(lián)的作品，拓展學(xué)生的閱讀範(fàn)圍，加深學(xué)生對單篇作品的理解，實現(xiàn)課程思政的目的。如講授毛澤東的《沁園春婷婷色婷婷开心五月