導(dǎo)言：教育歷來(lái)在我國(guó)傳統(tǒng)文化中佔(zhàn)據(jù)著舉足輕重的位置，歷經(jīng)千年的櫛沐風(fēng)雨，已經(jīng)形成了一套系統(tǒng)的教育體系。但千百年傳承下來(lái)的教育理念，也凸顯了諸多弊端；如何突破這個(gè)枷鎖，掙脫這個(gè)束縛，是當(dāng)今教育人士所面臨的棘手問(wèn)題。而在網(wǎng)際網(wǎng)路高速發(fā)展的今天，慧學(xué)院融合各區(qū)域重點(diǎn)中學(xué)優(yōu)質(zhì)資源，採(cǎi)用最新的網(wǎng)際網(wǎng)路技術(shù)，依託雲(yún)計(jì)算、大數(shù)據(jù)和移動(dòng)網(wǎng)際網(wǎng)路等技術(shù)，深受業(yè)內(nèi)人士好評(píng)，同時(shí)也贏得了家長(zhǎng)與學(xué)生的青睞。

　　網(wǎng)際網(wǎng)路衝擊著各行各業(yè)

　　“我可以不要紙筆，但請(qǐng)給我電腦；房間裏可以沒(méi)有電視，但無(wú)線網(wǎng)一定不能少；下次見面，微信再約。”網(wǎng)路時(shí)代，人們已習(xí)慣於電腦、手機(jī)不離手的生活。每天收上百封郵件或用即時(shí)通訊工具聯(lián)絡(luò)感情、約見面，已是平常之事，甚至三五好友在聚會(huì)見面時(shí)，也會(huì)出現(xiàn)集體沉默，低頭專注于手機(jī)裏朋友圈的最新動(dòng)態(tài)。不得不承認(rèn)網(wǎng)際網(wǎng)路已經(jīng)將我們的地球打造成了一個(gè)“小村莊”，數(shù)以秒計(jì)的時(shí)間就能發(fā)送資訊，進(jìn)行及時(shí)溝通，網(wǎng)際網(wǎng)路侵入了人們生活的各個(gè)角落。

　　而傳統(tǒng)産業(yè)中的美食、旅遊、租車、房産、教育和醫(yī)療六大典型産業(yè)，他們或者已被網(wǎng)際網(wǎng)路和移動(dòng)網(wǎng)際網(wǎng)路侵入很深，比如美食和旅遊；或者侵入剛剛開始，比如教育、房産和醫(yī)療；或者，在擁抱移動(dòng)網(wǎng)際網(wǎng)路的時(shí)候，打得如火如荼，比如打車軟體快旳和嘀嘀等。

　　誠(chéng)然，這種改變?nèi)藗兩罘绞降母咝录夹g(shù)必定能為中國(guó)的教育事業(yè)增磚添瓦。縱觀整個(gè)網(wǎng)際網(wǎng)路絡(luò)，大批投資人士和教育專家已經(jīng)將目光鎖定在了網(wǎng)際網(wǎng)路教育之上，並且以迅雷不及掩耳之勢(shì)形成了一個(gè)專業(yè)、獨(dú)立的教育體系雛形。其實(shí)線上教育的遠(yuǎn)端教學(xué)模式，早在上世紀(jì)五六十年代在歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家大肆興起和極力推廣，線上教育所擁有的資源利用最大化，學(xué)習(xí)行為自主化，學(xué)習(xí)形式交互化，教學(xué)形式修改化，教學(xué)管理自動(dòng)化等優(yōu)勢(shì)成為教育發(fā)展的必然之趨。

　　傳統(tǒng)教育弊端暴露引發(fā)教育界深思

　　傳統(tǒng)教育即我們現(xiàn)在的應(yīng)試教育，雖然能為我國(guó)選拔部分優(yōu)秀人才，但是這種一紙定終身的理念仍然存在許多弊端。比如現(xiàn)行的傳統(tǒng)教育就過(guò)分強(qiáng)調(diào)了記憶，甚至是“死記”，極為不靈活，忽視了高水準(zhǔn)應(yīng)用和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。

　　同時(shí)九年義務(wù)教育制度，無(wú)論那一個(gè)科目，都是重視知識(shí)的傳授，而沒(méi)有將學(xué)生的學(xué)習(xí)能力作為培養(yǎng)重點(diǎn)，因此，中國(guó)傳統(tǒng)教育有著“重知識(shí)、輕技能，重理論、輕實(shí)踐”的最大特點(diǎn)。教育界專家也表示，這種“笨拙”的應(yīng)試教育模式已經(jīng)難以滿足社會(huì)高速發(fā)展的需求，應(yīng)該找到一種創(chuàng)新的教育模式來(lái)指引中國(guó)教育的發(fā)展。

　　慧學(xué)院：中學(xué)智慧化教育産品

　　基於當(dāng)今最先進(jìn)的網(wǎng)際網(wǎng)路數(shù)字科技，慧學(xué)院意在將優(yōu)質(zhì)教育資源與雲(yún)計(jì)算、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)網(wǎng)際網(wǎng)路等新技術(shù)有機(jī)結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校之間有效和諧的實(shí)時(shí)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)真正的個(gè)性化學(xué)習(xí)和因材施教。

　　通過(guò)“雲(yún)系統(tǒng)”，學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，想學(xué)習(xí)任何教師講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，都可以打開手機(jī)、掌上電腦PAD或者筆記型電腦，線上查看教師的電子教案或教學(xué)視頻，並實(shí)現(xiàn)課後練習(xí)及提交作業(yè)。

　　此外，學(xué)生還可以通過(guò)雲(yún)平臺(tái)與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)進(jìn)行資訊交流。在移動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中，交互性、協(xié)作性與自主性通過(guò)雲(yún)服務(wù)得以實(shí)現(xiàn)，這樣就突顯了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)變成一種習(xí)慣。

　　網(wǎng)際網(wǎng)路思維改變了傳統(tǒng)教育方式，但改變不了教育的本質(zhì)。只有打通線上與線下，通過(guò)網(wǎng)際網(wǎng)路技術(shù)，分享傳統(tǒng)優(yōu)質(zhì)教育資源，才是網(wǎng)際網(wǎng)路教育模式的發(fā)展方向。如今“慧學(xué)院教育”已經(jīng)快人一步，未來(lái)將不可限量。