方濱興

　　吳清基

　　吳連賞

　　盧宇彤

　　30日，作為“2018穗臺(tái)交流系列活動(dòng)”之一，以“新時(shí)代新機(jī)遇——兩岸暨港澳産教融合交流與合作”為主題的“第十四屆穗臺(tái)校長(zhǎng)論壇”開(kāi)幕，來(lái)自?xún)砂都案郯牡慕偎咝ＰｉL(zhǎng)、專(zhuān)家學(xué)者及企業(yè)家代表200多人參加論壇。本次論壇設(shè)主旨發(fā)言、互動(dòng)發(fā)言及議題發(fā)言等三個(gè)組成部分，與會(huì)校長(zhǎng)專(zhuān)家及企業(yè)界代表在粵港澳大灣區(qū)建設(shè)背景下，為産教融合積極建言獻(xiàn)策。

　　30日，為推動(dòng)兩岸及港澳産教融合領(lǐng)域的交流與合作，搭建産教資源交流平臺(tái)，作為“2018穗臺(tái)交流系列活動(dòng)”之一，以“新時(shí)代新機(jī)遇——兩岸暨港澳産教融合交流與合作”為主題的“第十四屆穗臺(tái)校長(zhǎng)論壇”在東方賓館召開(kāi)。廣州市人民政府副市長(zhǎng)王東，廣東省人民政府臺(tái)灣事務(wù)辦公室副主任黃兆芬，廣州市人民政府臺(tái)灣事務(wù)辦公室主任曾衛(wèi)東，中央政府駐港聯(lián)絡(luò)辦教科部副巡視員張總明等領(lǐng)導(dǎo)，以及來(lái)自?xún)砂遏吒郯牡慕偎咝ＰｉL(zhǎng)、專(zhuān)家學(xué)者及企業(yè)家代表200多人參加論壇。

　　王東副市長(zhǎng)在論壇上的致辭仲介紹了改革開(kāi)放40年廣州經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展情況。他強(qiáng)調(diào)，近年來(lái)廣州高度重視高等院校開(kāi)展應(yīng)用型人才培養(yǎng)，鼓勵(lì)高校和企業(yè)在産教融合建設(shè)方面發(fā)揮先行先試和示範(fàn)帶動(dòng)作用。從今年開(kāi)始，廣州市教育局與廣州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)已率先聯(lián)合打造集人才源、創(chuàng)新源、技術(shù)源與資訊源為一體的“産教融合示範(fàn)區(qū)”，預(yù)計(jì)到2020年，基本建成“政校行企四方聯(lián)動(dòng)、人才供需精準(zhǔn)對(duì)接、資源集聚融合發(fā)展”的國(guó)家一流産教融合示範(fàn)基地。

　　記者了解到，“穗臺(tái)校長(zhǎng)論壇”自2005年開(kāi)始，至今已成功舉辦了14屆，主題涵蓋基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育、特殊教育、産教融合等領(lǐng)域。兩岸及港澳累計(jì)共有1013所學(xué)校、1894名校長(zhǎng)及專(zhuān)家學(xué)者參與論壇。本屆論壇是“穗臺(tái)校長(zhǎng)論壇”創(chuàng)立以來(lái)首次覆蓋兩岸及港澳地區(qū)且層次最高、規(guī)模最大的一次交流盛會(huì)。

　　中國(guó)工程院院士、廣州大學(xué)網(wǎng)路空間先進(jìn)技術(shù)研究院名譽(yù)院長(zhǎng)

　　方濱興：要解決學(xué)術(shù)與實(shí)踐脫節(jié)問(wèn)題

　　方濱興談到，一些相關(guān)領(lǐng)域畢業(yè)生數(shù)量較少，學(xué)術(shù)知識(shí)跟實(shí)踐之間的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)。為了建立課堂與社會(huì)的聯(lián)繫，他們正嘗試以演練、競(jìng)賽等方式，解決學(xué)術(shù)和實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題。

　　方濱興提議，要推進(jìn)産學(xué)融合，可以加強(qiáng)資源的整合，未來(lái)可由廣州大學(xué)網(wǎng)路空間先進(jìn)技術(shù)研究院牽頭，“臺(tái)灣高校哪個(gè)感興趣的，我們聯(lián)合做一些網(wǎng)路領(lǐng)域的探索，以此迅速提高大家的實(shí)踐水準(zhǔn)，共同把網(wǎng)路安全教育搞好。”

　　臺(tái)灣教育大學(xué)系統(tǒng)總校長(zhǎng)

　　吳清基：兩岸可合作探索“訂單式”人才培育

　　臺(tái)灣教育大學(xué)系統(tǒng)總校長(zhǎng)吳清基認(rèn)為，學(xué)校比企業(yè)有著某些方面的研發(fā)特長(zhǎng)，譬如部分高校擁有大量高學(xué)位研發(fā)人才，有精密的教研設(shè)備，教學(xué)方式也在不斷精進(jìn)，缺少的只是研發(fā)資金。這正切合了與業(yè)界合作、讓理論與實(shí)務(wù)結(jié)合的互補(bǔ)性。

　　吳清基建議兩岸合作可探索“訂單式”人才培育措施，臺(tái)商和大陸企業(yè)界都有著跟學(xué)校緊密合作的需求，這種需求不一定要局限于當(dāng)?shù)兀强梢粤鲃?dòng)，最終的願(yuàn)景是，兩岸産學(xué)攜手，共組創(chuàng)投公司，大專(zhuān)院校與業(yè)界共同培育人才，並爭(zhēng)取設(shè)立産教融合的資源共用中心，讓産教融合産生一加一大於二的全球競(jìng)爭(zhēng)力。

　　高雄師範(fàn)大學(xué)校長(zhǎng)

　　吳連賞：謀劃跨越式、國(guó)際化的發(fā)展應(yīng)對(duì)未來(lái)市場(chǎng)挑戰(zhàn)

　　高雄師範(fàn)大學(xué)校長(zhǎng)吳連賞説，以經(jīng)貿(mào)發(fā)展長(zhǎng)盛不衰為特色的廣州，要在粵港澳大灣區(qū)規(guī)劃中扮演全新的門(mén)戶(hù)角色，把握高等教育發(fā)展的新機(jī)遇尤其關(guān)鍵。他認(rèn)為要著重考慮學(xué)生培育水準(zhǔn)，包括本科、碩士、博士的品質(zhì)平衡，以及産學(xué)轉(zhuǎn)化的水準(zhǔn)。吳連賞以本校經(jīng)驗(yàn)為例，要啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，讓學(xué)生提前融入創(chuàng)業(yè)氛圍，為此高校可自創(chuàng)品牌，以此帶動(dòng)産學(xué)研融合的內(nèi)生力量，“要謀劃跨越式、國(guó)際化的發(fā)展，才能應(yīng)對(duì)未來(lái)的市場(chǎng)挑戰(zhàn)。”

　　中山大學(xué)國(guó)家超級(jí)電腦廣州中心主任

　　盧宇彤：産教研相輔相成服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展

　　中山大學(xué)國(guó)家超級(jí)電腦廣州中心主任盧宇彤分享説，中山大學(xué)在以人才為根本的工作目標(biāo)下，遴選了一批優(yōu)質(zhì)企業(yè)，參與教學(xué)和培養(yǎng)方案的優(yōu)化設(shè)計(jì)，並引進(jìn)和建設(shè)高品質(zhì)的行業(yè)和企業(yè)課程，培育專(zhuān)業(yè)人才素質(zhì)、實(shí)踐實(shí)操能力。

　　比如，中山大學(xué)的電子和資訊工程學(xué)院為學(xué)校開(kāi)設(shè)的行業(yè)與認(rèn)知課程，邀請(qǐng)了多位企業(yè)專(zhuān)家進(jìn)行行業(yè)知識(shí)分享，電腦學(xué)院則與華為、微軟、谷歌、IBM等國(guó)內(nèi)外一系列知名創(chuàng)新企業(yè)建立起長(zhǎng)期合作關(guān)係。“産教研的互相補(bǔ)充、相輔相成，可以助力當(dāng)?shù)禺b業(yè)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展。”盧宇彤説。

　　大咖互動(dòng)：“世界變化這麼快，高校能否跟得上？”

　　“大學(xué)畢竟是大學(xué)，不是職業(yè)訓(xùn)練所。”龍華科技大學(xué)校長(zhǎng)葛自祥認(rèn)為，大學(xué)有自身的社會(huì)責(zé)任，大學(xué)的科研人才和科研能力可以幫企業(yè)解決一些問(wèn)題，促進(jìn)産業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。但在推動(dòng)産教融合的過(guò)程中，不免會(huì)遇到許多挑戰(zhàn)。

　　“談到産教融合，大家都會(huì)有一種印象：應(yīng)用型大學(xué)似乎比學(xué)術(shù)型大學(xué)更弱勢(shì)，應(yīng)用型大學(xué)多是職校或?qū)？疲x職校或?qū)？频膶W(xué)生沒(méi)那麼優(yōu)秀。”葛自祥特地指出，社會(huì)應(yīng)該重視應(yīng)用型大學(xué)。他説，“事實(shí)上，培養(yǎng)愛(ài)迪生跟培養(yǎng)愛(ài)因斯坦是同等重要的，學(xué)生也有不同的屬性。所以在産教融合這條路上，我們要有信心、驕傲地向前走。”

　　葛自祥直言，“隨著網(wǎng)際網(wǎng)路時(shí)代、大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，我經(jīng)常和老師們討論，外面的世界變化這麼快，我們的課程、老師跟上來(lái)了嗎？”他説，有許多老師懶於與企業(yè)溝通，缺乏産教融合的意識(shí)。設(shè)施和師資是培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)，他認(rèn)為不管是專(zhuān)業(yè)設(shè)施還是跨領(lǐng)域人才都集中在企業(yè)居多，應(yīng)該多把學(xué)生帶到企業(yè)中學(xué)習(xí)。

　　在探討産教融合的推進(jìn)時(shí)，與會(huì)專(zhuān)家提出，學(xué)校和企業(yè)有不同的需求，當(dāng)這些需求不一致時(shí)，該如何協(xié)調(diào)？廣州中國(guó)科學(xué)院工業(yè)技術(shù)研究院院長(zhǎng)王小剛認(rèn)為，産教融合應(yīng)該從一開(kāi)始就構(gòu)建好創(chuàng)新鏈、産業(yè)鏈、資本鏈三鏈融合的體系。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，研發(fā)的成果一旦形成規(guī)模，佔(zhàn)領(lǐng)市場(chǎng)後，原來(lái)的創(chuàng)新隊(duì)伍常常被邊緣化了，當(dāng)資本進(jìn)駐後，原有的良性迴圈體系面臨被淘汰、被邊緣化。整個(gè)項(xiàng)目運(yùn)作過(guò)程中，應(yīng)該把這三個(gè)要素有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這樣能更好穩(wěn)固並進(jìn)一步深化研發(fā)成果。

　　華南農(nóng)業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)陳曉陽(yáng)以華農(nóng)與溫氏集團(tuán)合作的成功例子介紹：從單純養(yǎng)殖業(yè)的合作發(fā)展到以養(yǎng)殖業(yè)為核心的資訊技術(shù)合作，綠化保護(hù)合作等，雙方因需求的改變而不斷調(diào)整，學(xué)校幫助企業(yè)在新的發(fā)展機(jī)遇中提供科研力量和技術(shù)指導(dǎo)，企業(yè)也有相應(yīng)的人才培育模式、反饋模式滿(mǎn)足學(xué)校的需求，這樣産教融合才能持續(xù)下去。