不受學歷、身份限制，中職校可直接從行業(yè)企業(yè)招聘老師

　　行業(yè)能人也能當編內(nèi)老師

　　東南網(wǎng)1月22日訊（福建日報記者 鄭璜） 不受人員學歷、身份限制，不受學校崗位總量、最高等級和結構比例限制，只要你是緊缺急需且具有豐富實踐經(jīng)驗的高級專業(yè)技術人才和高級技師，就可能成為中職校編內(nèi)專業(yè)課、實習指導教師。從今年起，我省中職學校將創(chuàng)新教師補充制度，吸引優(yōu)秀人才從事職業(yè)教育。

　　日前，省教育廳、省財政廳、省人力資源和社會保障廳聯(lián)合製定《福建省中等職業(yè)學校教師隊伍建設計劃（2014-2017年）》。該計劃從提高教師職業(yè)道德水準、創(chuàng)新教師補充機制、完善教師培養(yǎng)培訓制度、健全教師管理制度等方面著手改革，以期打造一支高素質專業(yè)化的中職教師隊伍。

　　據(jù)統(tǒng)計，目前我省中職校教職工2.23萬人，專任教師1.77萬人，他們擔任著全省251所（不含技工學校）中職校58.03萬名在校生的教育教學任務，生師比偏高。

　　此次隊伍建設計劃，著重從改革教師招聘制度上下功夫。實行新辦法後，在總編制數(shù)內(nèi)，沒有學歷、身份的限制，學校可採取直接考核或簡捷有效的測評方式，從行業(yè)企業(yè)招聘擔任專業(yè)課、實習指導的教師。即便學校無相應崗位空缺的，可按規(guī)定設置特設崗位，而不受學校崗位總量、最高等級和結構比例限制。其他專業(yè)課教師招聘也以測試專業(yè)技能和執(zhí)教能力為主，專業(yè)工作經(jīng)歷和職業(yè)資格將逐漸成為任職的基本條件。

　　此外，我省將在中職校中全國首設正高級教師職務（職稱）。今後，辦學水準高的中職校的教師評高級職稱的機會比普通高中甚至省一級達標高中還要多。

　　此外，計劃也提出，將制定職業(yè)院校兼職教師管理辦法，允許中職校按現(xiàn)有專任教師數(shù)的一定比例聘請兼職教師，支援學校引進富有實踐經(jīng)驗的企業(yè)管理人員、工程技術人員和能工巧匠作為兼職教師。

　　到2017年，全省中職校專業(yè)課教師中兼職教師的比例佔到30%以上，“雙師型”教師達到專業(yè)課教師的60%以上。

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　　普通工人也能當中職教師

　　我省出臺中職校教師隊伍建設計劃

　　東南網(wǎng)1月22日訊（海峽都市報記者 李薇） 今後，即使是一名只有中專學歷的普通工人，只要技術過硬，也有可能當上有正式編制的中等職業(yè)學校教師。根據(jù)我省最新出臺的相關文件，中職學校可以從行業(yè)、企業(yè)招聘高級專業(yè)技術人才和高級技師擔任專業(yè)課、實習指導教師，應聘人員的學歷、身份沒有任何限制。

　　高級技術人才可直聘入編

　　省教育廳有關人士介紹，當前，我省職業(yè)教育快速發(fā)展，但中職教師的總體數(shù)量仍然跟不上，尤其是專業(yè)課教師和實習指導教師的比例相對偏低。

　　為此，省教育廳出臺政策明確，在學校總編制數(shù)內(nèi)，中職學校可以從行業(yè)、企業(yè)招聘緊缺急需、具有豐富實踐經(jīng)驗的高級專業(yè)技術人才和高級技師擔任專業(yè)課、實習指導教師，不受人員學歷、身份限制。而且，聘用由學校説了算，應聘人員只需通過學校的考核或簡捷有效的測評，即可上崗。學校如果沒有相應的崗位空缺，還可設置“特設崗位”，招聘不受學校崗位總量、最高等級和結構比例限制。

　　據(jù)介紹，過去，行業(yè)、企業(yè)內(nèi)的高端技術人才，因為學歷、身份等“門檻”，無法進入中職校當專職教師，即使進了學校，也不一定有相應的崗位空缺。而新政實施後，這些門檻就完全消失了。

　　全國首創(chuàng)中職教師也能評正高

　　根據(jù)最新出臺的《福建省中等職業(yè)學校教師隊伍建設計劃（2014—2017年）》，我省將在中職校中設立正高級教師職務（職稱），這在全國尚屬首創(chuàng)。此前，中職校教師的最高職稱是“副高”， 我省還將優(yōu)化中職校教師職務的結構比例，國家級、省級中等職業(yè)教育改革發(fā)展示範校和國家級重點中等職業(yè)學校高級、中級、初級專業(yè)技術崗位比例控制標準為3.5：4.5：2，省級重點中等職業(yè)學校為3：4.5：2.5，其他中等職業(yè)學校為2.5：4.5：3。而省一級達標高中為3：4.5：2.5。這意味著，今後，辦學水準高的中職學校的教師評高級職稱的機會比省一級達標高中還更多。

　　業(yè)內(nèi)人士表示，我省中職高級崗位比例新標準在全國屬領先位置，而且與普通中學相比，具有比較優(yōu)勢。新標準實施後，一大批中職教師將因此受益，有利於吸引更多優(yōu)秀畢業(yè)生紮根中職教育工作。

　　此外，《計劃》也鼓勵教師取得多個專業(yè)技術職務資格和職業(yè)資格。