“蓋個(gè)學(xué)校要四年？磨洋工啊。”對(duì)於萬科花費(fèi)四年時(shí)間在房山建四中新校區(qū)一事，任志強(qiáng)曾如此吐槽。如今，這座任大炮口中“磨洋工”的學(xué)校終於揭開面紗。8月31日，北京四中房山校區(qū)如期舉行落成暨開學(xué)典禮，迎來了首批180名新生。

　　中國式田園學(xué)校

　　四中落定房山，新校區(qū)的設(shè)計(jì)風(fēng)格就成為區(qū)、市政府關(guān)注的焦點(diǎn)。經(jīng)過幾番分析，政府和學(xué)校建築負(fù)責(zé)人決定將四中新校區(qū)打造為“中國第一個(gè)三星級(jí)綠色校園”。

　　不同於傳統(tǒng)校園建築，設(shè)計(jì)師李虎要打造的是一個(gè)綠色校園，在三大設(shè)計(jì)理念中，“綠色”排在首位，其次是“社會(huì)性”、“和諧與平衡”。

　　在他的思考中，正如孔子“習(xí)禮大樹下，授課杏林旁”所言，從古至今，中華傳統(tǒng)文化都把人與自然的融合作為思想與價(jià)值取向核心，而且獨(dú)善其身也不能適應(yīng)社會(huì)，必須通過有形的建築來幫助學(xué)生提高這些技能。為了能平衡自然和社會(huì)，設(shè)計(jì)師整體的設(shè)計(jì)思路更加巧妙，其構(gòu)思了一種新的體系，即在田圃和公園這兩種自然形態(tài)之間建起學(xué)校。

　　一位深耕工業(yè)化建築的設(shè)計(jì)師告訴記者，四中新校區(qū)有太多結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)值得借鑒，“一是學(xué)校仿佛漂浮在兩個(gè)花園之中，整體的建築形式是一個(gè)有機(jī)的、自由流動(dòng)的、如根莖般的結(jié)構(gòu)；二是它的側(cè)立面營造出半圍合式的公共空間，就像中國傳統(tǒng)的行走式園林；三是寬敞的室內(nèi)和室外走廊，充分考慮到孩子活潑好動(dòng)的天性，打破傳統(tǒng)學(xué)校筆直、漫長、枯燥的走廊形象，採用奔跑式的動(dòng)感流線形設(shè)計(jì)，讓孩子們的課間活動(dòng)變得更生動(dòng)有趣”。

　　教育均等化範(fàn)本

　　一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校所帶來的人口集聚效應(yīng)，有時(shí)甚至要比一座工廠所帶來的人口集聚效應(yīng)更加穩(wěn)固。

　　教育的推動(dòng)作用，房山區(qū)教育委員會(huì)主任郭志族感觸很深：“優(yōu)質(zhì)教育吸引了學(xué)生就讀，絕大多數(shù)家庭的成員被帶動(dòng)在城鎮(zhèn)就業(yè)、生活、消費(fèi)，形成了以教育為核心的小産業(yè)鏈，教育成為拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)最有力、最環(huán)保的‘綠色引擎’。”

　　據(jù)相關(guān)負(fù)責(zé)人回憶，剛起步的長陽新城缺乏從幼兒園、小學(xué)到中學(xué)的幾乎所有教育資源，優(yōu)質(zhì)教育資源更是稀缺。直到2010年，在北京市政府的協(xié)調(diào)下，宣武區(qū)和房山區(qū)的教育資源得以共用，長陽新城才真正有了教育基礎(chǔ)。但長陽剛開始引入重點(diǎn)中學(xué)時(shí)，從未敢考慮北京四中。這座百年名校擁有100%的高考升學(xué)率，其中96%考入重點(diǎn)大學(xué)，一半以上走進(jìn)清華、北大，百年老校北京四中被譽(yù)為中國最好的中學(xué)。而且在此前，北京四中從未開辦過其他校區(qū)。

　　機(jī)會(huì)在2010年夏天出現(xiàn)，房山區(qū)常務(wù)副區(qū)長李江剛從西城區(qū)調(diào)任過來，一直關(guān)注教育的李江就與房山區(qū)教委和四中校長進(jìn)行了雙向溝通。最終，四中校長被房山區(qū)政府引進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源的積極態(tài)度和誠意感動(dòng)，在學(xué)校設(shè)施、資源配置到師資力量等方面慎重考量後，最終決定在房山創(chuàng)建新校區(qū)。

　　15年全程教育

　　住建部一位專家認(rèn)為，房山在城鎮(zhèn)化進(jìn)程中，將教育資源發(fā)展作為重點(diǎn)，引入15年全程教育和優(yōu)質(zhì)名校，對(duì)人口遷移和人員流動(dòng)形成正向作用，“很大程度上能帶動(dòng)當(dāng)?shù)氐漠b業(yè)發(fā)展，減少人戶分離，提高綜合效益”。

　　“北京四中落地房山具有極強(qiáng)的樣本意義，為中國推動(dòng)教育資源均等化提供了動(dòng)力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。”一位業(yè)內(nèi)人士向記者感慨。

　　而一位教育界專家指出，教育均等化受到兩方面制約：一是硬體約束，地方資金緊缺無法投入，而學(xué)校的建設(shè)理念也參差不齊；二是軟體約束，優(yōu)質(zhì)教育資源和師資力量有限。相對(duì)於資金和學(xué)校硬體問題，優(yōu)質(zhì)教育資源更不是一朝一夕能夠建成的，於是引入名校成為解決該問題的有效辦法。

　　儘管與過去相比，北京市基礎(chǔ)教育的外部環(huán)境得到了提高和均衡，但同時(shí)還面臨著許多新的現(xiàn)實(shí)問題。

　　在此背景下，北京四中新校區(qū)落地房山，讓業(yè)界看到了更多的可能性。這意味著新城區(qū)居民能夠獲得同樣優(yōu)質(zhì)的教育配套。“百年大計(jì)，教育為本”，北京四中等優(yōu)質(zhì)教育資源的進(jìn)駐，不僅提升了房山區(qū)的教育資源配套，更是區(qū)域發(fā)展實(shí)現(xiàn)彎道超車的助跑器。

　　北京商報(bào)記者 賴大臣