臺灣網(wǎng)6月24日訊 據(jù)臺灣《聯(lián)合報》報道，針對臺灣12年義務教育課審會不排除讓中小學生當委員或列席，有臺灣學者批不尊重專業(yè)，恐讓教育“弱智化”，即使最民主的美國，也不找學生當課綱委員。臺灣實踐大學講座教授陳超明呼籲臺當局“教育部長”潘文忠，不要面對學生就軟下來，應以專業(yè)化解政治，勿當個“政治教育部長”。

　　去年島內(nèi)“反課綱微調(diào)”運動促成臺“立法院”今年5月三讀修正“高級中等教育法”，將學生代表納入課審會委員，但學生代表怎麼選、要納入哪階段的學生都沒講。臺當局“教育部”日前邀學生開會，討論學生代表怎麼選，多位與會學生認為不應限制年齡，“部長”潘文忠也同意不排除中小學生，後來又説，學生也可不當委員，只列席表達意見。

　　此言引起網(wǎng)友一片譁然，諷刺臺“教育部”歧視幼兒園學生，也應找他們審課綱。當過課審會委員的學者更直搖頭，臺灣政治大學教育係教授秦夢群以美國為例，稱美國沒有統(tǒng)一的課綱，由各州自訂，且訂的不是巨細靡遺、規(guī)定教材要怎麼編的課綱，只列出各領域知識的大單元及主題，至於這些單元要教什麼，不會像臺灣一樣下太多指導棋。

　　秦夢群説，美國最注重專業(yè)，不會找學生審課綱，而是由學者、專家及老師負責。“立院”這次“修法”，不但課審會納入學生代表，還要找社會公正人士審委員的資格，根本不相信教育專業(yè)、“把教育弱智化”。

　　臺當局前“教育部長”吳思華也表示，各先進地區(qū)訂課綱，不會找學生當委員，只有少數(shù)地區(qū)在教科書編出來後，會請學過的學生審閱、提供意見。審課綱的討論過程很專業(yè)，例如特教課程要用什麼方式教，有時連他都聽不太懂，更何況中小學生。

　　當過課審會委員的陳超明説，臺“教育部”若把課綱當成全民、政治性議題，何不乾脆由“立委”審課綱，最有民意基礎；若當成專業(yè)議題，中小學生即使只是列席，也可能因聽不懂而無法參與討論。他認為，“教育部長”應以教育專業(yè)去化解政治及意識形態(tài)之爭，如一律從政治考量，未來紛爭更多。這次課審會納入學生代表就是個例子，學生及其他代表如何選，都恐成為高度政治操作，最後導致教育專家及學者不願淌混水，課審會以意識形態(tài)掛帥。

　　“‘部長’別再政治化了！你是‘教育部長’，不是‘政治教育部長’。以專業(yè)化解政治，別再讓政治介入，毀掉教育。”陳超明如此向潘文忠喊話。(臺灣網(wǎng) 李寧)