他們經(jīng)歷的教育實(shí)驗(yàn)，是一個(gè)宏偉的社會(huì)實(shí)驗(yàn)。中國(guó)在21世紀(jì)之後，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了翻天覆地的變化，為孩子成長(zhǎng)提供了新的空間，也為家長(zhǎng)提供了讓孩子接受個(gè)性化教育的社會(huì)基礎(chǔ)——

　　10年跟拍《00後》，教育焦慮如影隨形

　　記者 蔣肖斌

　　這個(gè)故事的跨度長(zhǎng)達(dá)10年，這部紀(jì)錄片的主人公是一群00後。

　　當(dāng)2006年那個(gè)遙遠(yuǎn)的夏日午後已經(jīng)一去不復(fù)返，2009年紀(jì)錄電影《小人國(guó)》和電視紀(jì)錄片《成長(zhǎng)的秘密》、2012年電視紀(jì)錄片《成長(zhǎng)的秘密之小學(xué)時(shí)代》中的孩子們，已經(jīng)長(zhǎng)成了少年。北京師範(fàn)大學(xué)紀(jì)錄片中心張同道和他的團(tuán)隊(duì)第3次扛起錄影機(jī)，完成了紀(jì)錄片《00後》，近期在央視紀(jì)錄頻道播出。

　　孩子們?cè)?jīng)在同一所幼兒園中玩耍，然後，從共同的起點(diǎn)出發(fā)，家長(zhǎng)和孩子們一起作出了不同的選擇：有的進(jìn)入公立小學(xué)，行走在學(xué)習(xí)成績(jī)與素質(zhì)培養(yǎng)的鋼絲繩上；有的進(jìn)入私立學(xué)校，壓力相對(duì)小，又保留隨時(shí)回歸的可能；有的進(jìn)入家庭學(xué)校，希望為個(gè)性發(fā)展提供最大的空間；有的乾脆全家移民，直接接受國(guó)外教育……

　　總導(dǎo)演張同道説：“在00後的成長(zhǎng)過(guò)程中，選擇什麼樣的教育是一個(gè)核心問(wèn)題。在放養(yǎng)天性和規(guī)範(fàn)約束的二元對(duì)立中，我也曾迷信自由的力量。但問(wèn)題的核心在於，孩子並非只有兩種模式，而是星斗一樣各自獨(dú)立，熠熠生輝。”

　　這是一場(chǎng)關(guān)於教育的宏偉實(shí)驗(yàn)

　　《00後》系列分為5集，分別是《愛(ài)的方程式》《時(shí)光若倒流》《成長(zhǎng)單行道》《一一的世界》《朋友這件事》，繪製出一幅中國(guó)教育的真實(shí)畫卷：不同個(gè)性的孩子，在不同的教育模式下，成長(zhǎng)為不同的人；而每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)歷程，都是不可複製的生命故事。

　　張同道坦言，2006年開(kāi)拍時(shí)，並沒(méi)有想到能跟10年，“那是中國(guó)紀(jì)錄片最不景氣的時(shí)候，沒(méi)有資金保障，沒(méi)有好的平臺(tái)，更看不到更遠(yuǎn)的前景”。

　　拍攝，純粹是出於對(duì)孩子的好奇。

　　“00後經(jīng)歷了教育的實(shí)驗(yàn)，這是一個(gè)宏偉的社會(huì)實(shí)驗(yàn)。中國(guó)在21世紀(jì)之後，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了翻天覆地的變化，為孩子成長(zhǎng)提供了新的空間，也為家長(zhǎng)提供了讓孩子接受個(gè)性化教育的社會(huì)基礎(chǔ)。”張同道説。

　　《00後》的小主人公們都來(lái)自同一個(gè)幼兒園“芭學(xué)園”，家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)這所名字來(lái)源於《窗邊的小豆豆》的幼兒園，已經(jīng)傳達(dá)了一種教育理念。張同道説：“中國(guó)社會(huì)富裕後，家長(zhǎng)關(guān)注的不僅是孩子讀書(shū)好不好，還關(guān)注孩子的人格發(fā)展和心理健康。教育的個(gè)性化，為這代人提供新的成長(zhǎng)契機(jī)。”

　　第一年，攝像師和錄音師全程在幼兒園跟拍，“像兩棵會(huì)移動(dòng)的樹(shù)”，來(lái)得比孩子早，走得比孩子晚。“幼兒園的孩子還小，有時(shí)候也會(huì)對(duì)錄影機(jī)做個(gè)怪臉，還説收音的話筒是毛毛蟲(chóng)，但很快他們就把這個(gè)事兒忘了，去做自己的事，拍起來(lái)非常自然。”

　　在拍攝過(guò)程中，張同道發(fā)現(xiàn)，00後的個(gè)性非常鮮明，3歲的孩子就會(huì)説“我有權(quán)利這樣”，從中也可以看出家長(zhǎng)對(duì)孩子個(gè)性的尊重。“這一代人更本真、更獨(dú)立，更貼近生命本來(lái)的含義，不用考慮太多其他因素，把更多精力投入到生命的發(fā)展中。”

　　如果00後的成長(zhǎng)有什麼問(wèn)題，那問(wèn)題就出在家長(zhǎng)身上

　　如果説00後的成長(zhǎng)有什麼問(wèn)題，張同道認(rèn)為在很大程度上，問(wèn)題出在家長(zhǎng)，“整個(gè)中國(guó)社會(huì)都沒(méi)有擺脫教育的焦慮”。

　　《00後》執(zhí)行總導(dǎo)演喻溟説：“00後的父母多為我這樣的70後，他們?cè)邮軕?yīng)試教育、搏擊過(guò)高考，如今成為社會(huì)的中堅(jiān)力量。對(duì)於子女的成長(zhǎng)，他們掙紮在素質(zhì)教育的理想和應(yīng)試教育的體制之間。”

　　在《愛(ài)的方程式》一集中，12歲的錫坤即將小學(xué)畢業(yè)，為了更好地陪伴錫坤，母親很早便辭職在家專心照顧他。幼兒園時(shí)的錫坤古靈精怪，總是一個(gè)人探索著幼兒園的每個(gè)角落。進(jìn)入小學(xué)後，他癡迷于科學(xué)實(shí)驗(yàn)自得其樂(lè)，但母親希望他能夠與更多的小夥伴交流。就這樣，母親在執(zhí)手與放手之間掙扎。

　　錫坤的媽媽説：“我們有一句話叫‘60分媽媽’，就是你不要做得太完美，可是我一開(kāi)始是要做完美媽媽的，這就出了事兒了，我操心太多了……”

　　《成長(zhǎng)單行道》一集選擇中考為時(shí)間點(diǎn)。在幼兒園時(shí)，梁昊天性格內(nèi)向敏感，難以融入集體活動(dòng)；劉嘉陽(yáng)則一呼百應(yīng)，深受小朋友喜愛(ài)。小學(xué)時(shí)代，兩個(gè)男孩又同窗共讀，但在小升初的節(jié)點(diǎn)上，梁昊天回歸傳統(tǒng)學(xué)校教育，劉嘉陽(yáng)則選擇留學(xué)海外。

　　這一集的編導(dǎo)武亮宇，有一天在小區(qū)散步，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就聽(tīng)到媽媽教訓(xùn)孩子的聲音，“你可想好了，報(bào)了電腦班就要好好學(xué)，不能總是打遊戲。媽媽叫你學(xué)鋼琴，你怎麼就是不學(xué)呢”。孩子拉著媽媽的手，一直沒(méi)有説話。

　　“可能孩子正在思考這個(gè)非常嚴(yán)肅的問(wèn)題，但他也不知道怎麼回答，他並不明白這些選擇從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看意味著什麼。”武亮宇説，“在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)選擇。然而成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)只有一次。對(duì)於這種精神負(fù)擔(dān)，孩子們並不自知，唯獨(dú)他們的父母清楚並且必須明晰孩子要做什麼，他們又可以幫助孩子做些什麼。”

　　《時(shí)光若倒流》一集的主人公萌萌，曾經(jīng)在幼兒園哭著要爸爸，現(xiàn)在已經(jīng)是初中生，她還多了一個(gè)新的身份，姐姐。兩年前妹妹的到來(lái)，改變了三口之家的平衡關(guān)係。每天從學(xué)校回到家，萌萌就把自己鎖進(jìn)了房間，姐妹倆也從未有過(guò)親密的交流。

　　萌萌不再尋求媽媽的擁抱，也拒絕爸爸上下學(xué)的接送。當(dāng)青春期遇上二孩，家庭面臨著新的挑戰(zhàn)。萌萌説，她想有個(gè)時(shí)光機(jī)，回到一年級(jí)的那個(gè)暑假，享受在遊輪上和父母朋友們無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)光。那時(shí)的萌萌有3個(gè)願(yuàn)望：無(wú)盡的糖果、天堂、自由的翅膀。

　　這一集的編導(dǎo)許喬提出，若時(shí)光能夠倒流，父母對(duì)於曾是獨(dú)女的萌萌的教育，會(huì)如何選擇？“新生命的降臨，又改變了父母怎樣的教育理念？回望女兒萌萌走過(guò)的傳統(tǒng)教育道路，父母是否寄託了太多望子成龍的期盼？”

　　這是關(guān)於00後的成長(zhǎng)故事，也是關(guān)於中國(guó)未來(lái)的寓言

　　每一代人的個(gè)性和整個(gè)社會(huì)發(fā)展是息息相關(guān)的，在張同道看來(lái)，00後和80後是完全不可比擬的兩代人。在80後的童年，中國(guó)的社會(huì)理念固然開(kāi)放，但國(guó)際化程度低，物質(zhì)生活和西方發(fā)達(dá)國(guó)家存在鴻溝；而到了00後這一代，國(guó)際交流已經(jīng)十分頻繁，物質(zhì)生活幾乎沒(méi)有差異。

　　有人批評(píng)，《00後》只關(guān)注了大城市中等收入家庭的孩子。張同道承認(rèn)，從社會(huì)學(xué)的角度來(lái)説，批評(píng)是有道理的；但孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，很多與家裏有沒(méi)有錢沒(méi)關(guān)係，“我們並沒(méi)有做抽樣調(diào)查，我們只是拍了一部紀(jì)錄片，更關(guān)注兒童的心靈和性格”。

　　張同道説，社會(huì)發(fā)展不平衡會(huì)造成孩子的不同，大城市的孩子和世界交流的機(jī)會(huì)更多；但從縱向看，中國(guó)和西方的文化差距在縮小。比如，孩子們看的電影一樣，吃的用的也差不多，“當(dāng)這群孩子長(zhǎng)大的時(shí)候，國(guó)際化會(huì)給他們一種自信和眼光，不會(huì)再是一種封閉的狀態(tài)。他們身材高大，人格完整，內(nèi)心強(qiáng)大”。

　　在《朋友這件事》一集中，樂(lè)樂(lè)為出國(guó)留學(xué)努力，他説：“我現(xiàn)在的選擇就是要去追尋我的天命，我覺(jué)得只要去追尋了，肯定能追尋到，只要自己努力了就行，然後不管結(jié)果怎樣，我肯定就是贏家，我努力了我就是贏家。”

　　這一集的編導(dǎo)裴武軍感嘆：“正是這種樂(lè)觀積極的態(tài)度，讓樂(lè)樂(lè)快速地融入了美國(guó)的生活。而這也正代表了中國(guó)00後一代全球化的視野和獨(dú)立的精神，他們也將成為中國(guó)未來(lái)發(fā)展的中堅(jiān)力量。”

　　張同道説：“中國(guó)社會(huì)有一個(gè)沿襲了很多年的傳統(tǒng)，就是上一代人覺(jué)得下一代不行，懷疑輪到下一代人擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的時(shí)候，能不能擔(dān)得起來(lái)。但這10年的拍攝給我一份信心：00後健康、自信，是真正國(guó)際化的新一代。我相信這群孩子長(zhǎng)大後會(huì)更有智慧，到他們擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的時(shí)候，中國(guó)會(huì)是一個(gè)更發(fā)達(dá)、更進(jìn)步、更公平的社會(huì)。”